专题十四第30讲西方人文精神的起源及其发展课件[精品].pptxVIP

专题十四 西方人文精神的起源及其发展第30讲　蒙昧中的觉醒与神权下的自我人民版 江苏专用必修第三册考点一　西方人文精神的起源目 录 页Contents Page考点二　文艺复兴考点三　宗教改革答题必背要语热考视角练出高分考点一　西方人文精神的起源(1)背景：公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的高峰 时期，随着希腊工商业的发展、平民地位的提高 及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。(2)性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。(3)特点：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和 利益出发；注重实利；否认绝对权威、怀疑神灵、 敢于创新。1.智者的启蒙考点一深化探究主干梳理高考调研考点一　西方人文精神的起源(4)代表人物：普罗塔戈拉，“ ”是 其观点的中心内容。被视为第一次思想解放运动的 先驱。(5)评价：把人置于世界和社会的中心，是人类自我 意识的第一次觉醒。智者运动被看做是西方____ 的滥觞。人是万物的尺度1.智者的启蒙人文精神考点一深化探究主干梳理高考调研考点一　西方人文精神的起源思维发散　希腊人文主义思想产生的背景政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。(必修1)自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。(必修1)经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。(必修2)考点一深化探究主干梳理高考调研考点一　西方人文精神的起源主张：反对智者忽视道德、追求功利的主张；与 智者运动一样强调人类的理性、否认绝对权威， 勇于捍卫自身的思想自由和人格尊严。2.苏格拉底的智慧①第一次在哲学意义上发现了“ ”。②尊崇理性，追求思想自由，是18世纪欧洲 启蒙思想的源头。自我评价考点一深化探究主干梳理高考调研考点一　西方人文精神的起源主题一　古希腊人文精神的基本内涵1.把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。2.提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。3.强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。4.重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源讲史料史料　普罗塔戈拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。导读　史料表明智者学派并不关心神是否存在，因而也不“希望知道神的存在”。通过反思自己，将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源练史料史料一　古代雅典学者普罗塔戈拉在《论诸神》中说：“关于诸神，我既不能说他们存在，也不能说他们不存在。”他被控犯有渎神罪，被迫逃离雅典。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源探究：据史料并结合所学简析智者学派对神的态度及其意义。普罗塔戈拉的结局说明了什么问题？答案　史料表明古希腊人对神十分敬畏与崇拜，智者学派对神的存在提出怀疑，树立人的尊严和权威。但普罗塔戈拉遭到迫害，说明神在雅典人的头脑中仍占主导地位。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源史料二　面对当时腐败的政治和不存在任何明确的生活准则的状况，苏格拉底深感担忧。他永无休止地和朋友谈话，发展起一套辩证科学。他坚持认为，一问一答的考查方式可以发现有关绝对真理、绝对善念或绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源探究：苏格拉底深为忧虑的原因是什么？答案　苏格拉底的忧虑主要是针对智者学派的主张，他认为“美德即知识”，有思想力的人是万物的尺度。考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源主题二　比较孔子和苏格拉底的思想?孔子苏格拉底相同点 强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善， 追求个人品性的修养不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼 挽救世风日下的 雅典民主制考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源不同点主张 (1)思想核心——“仁”； (2)主张为政以德，体现了民本 思想； (3)主张“克己复礼”； (4)首创私人讲学，主张“有教 无类”，扩大教育的社会基础 (1)“有思想力的人 是万物的尺度”； (2)“美德即知识”； (3)“善是人的内在 灵魂”考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源不同点影响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础 崇尚知识和自由探索的 理性精神，对后世西方 哲学产生了深远影响考点一主干梳理深化探究高考调研考点一　西方人文精神的起源讲史料史料　中西先哲简表人物言行孔子为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。苏格拉底遵道德、重公义、法律至上、