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多元智能理论多元智能理论下的新成功教育 一、“多元智能”评价体系的缺失 我们常常为一些教学 问题感到疑惑，例如：为什么学生喜欢听歌、能大段的背唱歌词却无 法完成一首诗歌的背诵 ?为什么有的学生注意力无法集中在学习中， 却能将班级卫生安排处理得井井有条 ?为什么学习成绩困难的学生能 将一台元旦晚会办得有声有色 ?为什么在课堂上学习戏剧他们昏昏欲 睡，而在排演戏剧时可以主动放弃午休时间 ?为什么有的教师认为文 化成绩不好的学生就不是好学生 ?…… 美国著名教育学及心理学家霍华德 ?加德纳早在 20 世纪 80 年代 就提出了“多元智能理论” ，这个观点足以用来说明上述学生出现的 问题。加德纳提出，人类至少存在八种智能，分别是语言智能、逻辑 一数学智能。空间智能、肢体－动觉智能、音乐智能、人际智能、内 省智能以及自然观察智能。 每种智能代表着一种区别于其他智