文字及其处理技术计算机文字处理技术有些.pdfVIP

文字及其处理技术计算机文字处理技术有些 《文字及其处理技术》说课稿 各位老师，大家好！ 我说课的题目是：《文字及其处理技术》。我主要分三个方面来 说课：分别是说教材、说教学策略、说教学过程。 一、 教材分析 1 、教学内容分析 本学时教学内容分为两部分： 第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要 通过汉字发展历程的讲述， 使学生领悟传承发展民族文化的必要性和 紧迫性 第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生学 会用一两种输入法输入汉字， 为后面学习计算机文字处理软件做必要 的准备。 2 、教学目标分析 （1） 关于知识技能目标： 使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民 族文化的必要性和紧迫性； 了解文字在计算机中的编码方式， 能够使 用多种汉字编码输入汉字。 （2 ） 关于情感目标： 使学生通过了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族 的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献， 增强民族自 豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。 3 、教学重、难点分析 重点：文字处理技术的发展历史与现实意义 难点：文字在计算机中的编码方式。 二、 教学策略 1 、教法 基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动 法：首先构建一个“我们每天的学习生活都离不开哪些东西 ?”情景 问题，引起学生寻找问题的兴趣， 从而引出文字作为信息表达最基本 的元素 , 无时无刻，无处不在。通过欣赏圣诞贺卡和认识东巴文字，引入 文字处理技术内容， 然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史， 促使学 生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性； 再通过汉字拼音化的情 境体验， 引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲， 再通过汉 字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术。 2 、学法 遵循认知规律，采用观察法、探研法、练习法等，真正发挥学生 课堂主题作用。 3 、媒体运用 基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体，即多媒体演示 可较好完成。 三、 教学过程 本节课以任务驱动法为主要教学方法， 我以 “探讨文字处理技术” 为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下： （一）情境导入，激发兴趣 上课前，询问学生我们每天的学习生活都离不开哪些东西 ? 并作 出提示，让学生联系生活中的常识回答； 接着展示一张美观的圣诞贺 卡，并做简要评价；那么这些贺卡上的文字，可以根据我们的需求来 设置；再让学生体验东巴象形文字，通过实例激发学生的学习兴趣， 由此引入学习的内容《文字及其处理技术》。 （二）讲解过程 1 、讲解体验文字处理技术 首先我们来回想一下关于汉字起源的三种传说， 大家学习了历史， 历史老师会跟大家讲过这三种传说吧？引起学生的注意， 同样在语文 课上，语文老师也会呢跟大家讲过吧？那现在大家来回想一下， 看大 家能不能猜出。从而简略介绍三种传说： （a ） 结绳说 （b）图画说 （c ）仓颉造字说 过渡：我们知道了汉字起源的三种传说后，那我们来想一想，这 些汉字它有什么作用呢？引起学生思考，猜测。 文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经