北师大版一年级下册数学第三单元《生活中的数》教学设计.pdfVIP

第三单元 生活中的数 马河口中心小学 徐曙玲 第一课时 数花生 教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100 以内的数，初步认识100 以内的数， 感知100 的意义。 2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3.通过数数培养数感，感受位值 教学重点：会数100 以内的数，初步认识100 以内的数，感知100 的意义。 教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 教学准备：学生准备花生 多媒体课件 教学流程： 一. 谈话导入 1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今 年几岁了？ 2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。 3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。 4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？ 5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花 生少？谁能为老师想出一个好办法？ 6.板书课题：数花生 注意数字的读法。 二.学习新知 (一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花 生，数出100 粒花生。看谁数的又快又准 。 2.老师考考你在数到29 时，他的后面是多少？58 的后面呢？98 的后面呢？ 3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。 4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是 否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出8 后面是谁？ 18 呢？28 呢？） 5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？ 为什么？ 6..开火车数。 （二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法 会数得更快吗？ 2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。 3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。 4.学生一起大声数。 5.开火车数。 （三）小结现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数 的方法呢？你有什么好的建议吗？ 三.巩固练习 书中23 页练一练 四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？ 板书设计： 生活中的数 数花生 一个一个 1.2.3.4…… 两个两个 2.4.6.8…… 五个五个 5.10.15.20…… 十个十个 10.20.30.40…… 第二课时 数一数 教学目标： 通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10 以内的数， 初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗 透思想品德教育。 教学重点：指导学生正确地数出10 以内的数，培养学生数数能力。 教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。 教学准备：课件 教学过程： 一、激情导入： 教师：同学们，你们会从1 数到10 吗？数数看。 同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着 跟大家数几次。 二、新授： 1、课件出示上学图，激化学生观察兴趣。 多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。 教师：这是什么地方？（学校） 对，这是一所美丽的乡村小学。 校园图中出示一位老师。 教师：一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来。 再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。） 教师：这两位学生真有礼貌啊。 接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7 只小鸟（伴有鸟叫声）。 2、数图中的数量。 先让学生观察，然后让学生分组说一说从图中看到了什么。 教师