新课改的几种教学模式.pdfVIP

. 新课改几种教学模式 （一）高考后期复习课型 课型一： “练 —— 讲 （析）—— 补 ”；课型二： “考—— 评 —— 补 ” ﹡练：练重点、练规范、练方法、练能力、练思路 ﹡ “练 ”要精选题目，切实做到 “三突出 ” ﹡突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法） ﹡突出题目的针对性（高考的考点、学生学习的弱点） ﹡突出题目的开放性（拓展学生视野、发展学生思维） ﹡讲（析）：重视对典型题目、题型的剖析和讲解。 “讲 ”要突出重点，做到 “三讲 ”、 “三不讲 ” “三讲 ” ﹡讲理解不了的问题（疑点、难点） ﹡讲归纳不了的问题（规律、方法） ﹡讲运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨） ﹡讲（析）：重视对典型题目、题型的剖析和讲解。 “讲 ”要突出重点，做到 “三讲 ”、 “三不讲 ” “三不讲 ” ﹡不讲过易的问题 （学生通过看书能自己解决的问题、 通过做题 能自己解决的问题） ﹡不讲过难的问题 （超越本阶段教学深度的问题、 超越高考题可 能难度的问题） ﹡不讲过偏的问题 （超越课程标准、教学大纲、 考试大纲的问题） . . ﹡考：模拟考 ﹡评：评命题思路、解题思路、答案、错误诊断及 “致错因子 ”分 析。 ﹡补：对知识缺漏点、能力缺陷点、弱科学生集体辅导、个别辅 导、面批面改 （二）复习课 1.复习课的教学模式： 问题驱动、 自主学习→重点难点、 合作探究→知识梳理、 点拨归 纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善 2.复习课教学模式的解读 （1）问题驱动、自主学习 ① 按照考试大纲对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习 式提纲和针对性练习题，以学案形式呈现。 ② 学生按照学案内容自主完成学习提纲和针对性练习题的内 容。复习巩固知识要点，掌握主干知识和规律。 （2 ）重点难点、合作探究 ① 对通过自主学习难以解决的问题和理解不到位的难点、 疑点， 小组内进行合作学习，通过讨论争辩，掌握重点、理解难点、消 除疑点。 ② 对合作学习难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全 班同学提出。 . . （3）知识梳理、点拨归纳 ①教师结合课堂上学生讨论情况和小组提出的问题， 对本节课的 突出问题、重点知识进行归类，引导学生梳理知识点，构建知识 网络。 ② 教师结合小组提出的问题对本节的重点知识、难点、疑点进 行重点讲解，对相关理论和规律进行归纳、拓展。 （4 ） 典例评析、深化提高 ① 结合本节课的重点、 难点和疑点为学生出示有针对性的例题 和探究性问题。 ②学生独立完成问题的解答， 对难度较大的， 小组内可进行合作 学习。 ③以小组为单位展示探究结果和思维过程。 教师适时引导学生质 疑、提问，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，形成科学的解 题思路和方法。 ④结合学生讨论情况， 教师适时指导学生正确地分析问题， 规范 地解答问题，灵活地应用知识，提升对知识的理解和应用。 （5）变式巩固、拓展完善 ① 针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习 进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的