海燕课件(1) 课件.ppt

返回封面 下一页 返回 5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？ 6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？ “大笑”和“号叫”又应当怎样读？ 7.第十一段的重音应落在哪几个词上？这段的语调应当有怎样的变化？为什么？ 愤怒的、呼叫、争鸣、 紧紧抱起、恶狠狠地、摔、摔成 赞美、热爱。 乐观、坚定。 敏感、困乏、遮不住。 由低到高，由弱到强——突出海燕的“敏 感”即预见性，这是海燕坚强无畏性格的 基础。 返回封面 下一页 返回 8.第十二段读时应当有怎样的变化？为什么？ 9.最后三段应当怎样读？为什么？ 节奏加快。 突出短兵相接的战斗图景，显示 大海的力量。 坚定、沉着、豪壮、充满自信。 这是海燕性格的集中表现。 归纳总结 ①海燕是一个什么样的形象？ ②试着找出课文的线索。 课文以暴风雨渐次逼近为线索。 课文中的海燕，是勇猛坚强、乐观 自信，富于献身精神的无产阶级先驱者 的形象。 研读赏析：第一场景 ①试着给第一场景拟一个小标题。 ②这幅画面中大海的景象是什么样的？（用原文回答） ③“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句采用了什么修辞手法？“黑色的闪电” “高傲” 各有什么含义? ④用文段中的词句填写下面的表格。 暴风雨将来 在苍茫的大海上， 狂风卷集着乌云。 用了比喻和拟人的修辞手法