口语交际 述评.docVIP

口语交际------述评 教学目标； 了解述评的概念、分类、特点。 了解具体述评时应注意的问题。 进行相关述评训练，培养学生述评能力。 教学时间； 二教时 教学过程； 导入揭题 口语交际------述评 新课教学 述评的概念 述评既是一种以夹叙夹议、叙议结合的方式来反映社会热点或国内外重大事件和问题的新闻体裁，也是一种有针对性地以事实为基础进行评论的口语交际活动。 述评的分类 按事件内容和反映的社会问题性质，述评大致可分为工作述评、形势述评、事件述评、思想述评等几种类型。 述评的特点 （1），述评所针对的事件和问题必须比较复杂、有争议，需要述评者在对整个事件进行整理、归纳的基础上进行切中肯綮的分析、点评，帮助受众更好地认识问题本质，形成整体认识。 (2),述评应以评为主，述是评的基础，评是述的升华。 (3),述评者所持的的观点必须在对所述事实进行分析的过程中加以阐明，他所讲的道理，必须是通过大量事实进行分析而得出的结论。 4，具体述评时需要注意的问题 （1），所述事实必须真实可信，一般都要对整个事件进行比较全面的介绍，包括典型 的具体事实、概括的情况以及必要的背景材料等。 (2),所进行的点评必须紧扣所述事件，所阐述的道理，应当是缘事而发，即事明理，是通过对事实的分析而得出的结论。这种分析应当是切合实际的、入情入理的，这样才能以理服人。 （3），在进行述评时，应把具体的事实抽象的议论有机的结合起来，才能观点和材料水乳交融，浑然一体，符合人们的认识规律，为群众所喜闻乐见。 三，结合示例，进行口语实践训练 见语文教材第五册第165页示例1 四，小结作业 以小组为单位，就当前某个社会热点问题进行评述。 每小组选出两位同学，在全班范围对自己所选事件进行评述。 参考话题； (1),中国学生身体素质近20年持续下降 （2）,环境保护人人有责 马小林