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教研组主题发言稿 【篇一：教研活动 主题发言稿】 教研活动 主题发言稿 高一语文组 刘胜杰 一、评课 从上周开始，语文教学已经进入到复习阶段，所以本周公开课皆是 复习课，讲课人分别是张学丽老师和孙博文老师。借此教研机会， 探讨一下两位老师的讲课情况，吸取精华，为我们所用，提出意见， 彼此更好的进步。作为本次主题发言人，先谈谈自己的体会和认识， 抛砖引玉。 张学丽老师所讲公开课为《劝学 复习课》，基本的流程： 1、导入环节：请三位同学分别背诵上节课所复习的三首古诗 2、复习读音：齐读文章、出示难读字音、请同学读、老师强调、做 题 3、复习通假字、词类活用、重点实词、重点虚词：这四方面的复习 都采用先提问、后做题的形式 4、作业布置：试卷 张学丽老师的复习课，值得我们学习的地方： ?思路清晰，何时复习读音、通假字、词类活用、重点实词、重点虚 词，怎么复习，能做到心中有数； ?注重讲练结合，每一个复习阶段都有相应的复习练习，可以及时检 查学生们的复习效果，督促学生积极去复习、认真听讲； ?与之前有很大的进步之处 —— 对学生的关注度有了明显的提高，亲 和力大大提升。 同时，也有可以更好的地方： ?字音复习在古文复习当中并不必要，可以完全不复习，或进行简单 的复习，这一环节可以省略或者压缩时间； ?在复习环节上，我们也可以做一下调整，最好先以段落呈现的方式 来讲解一下重点实词、重点虚词，然后再是总结与归纳通假字、词 类活用现象，因为普通班的学生的学习基础比较薄弱，尤其是他们 的学习习惯较差，这样一来，不仅仅符合他们的认识规律和认识水 平，也可以渐渐培养他们先字词、后总结的良好的复习习惯，最终 达到自主复习、高效复习的效果； ?最后一点，无论什么形式的课，都要给学生留下点什么，尤其是基 础较差的学生，更应该在纸上留下痕迹，尤其是复习课，在复习教 学过程中，我们最好提供方便他们记录的纸质的复习材料，给予他 们记录的时间，这样就可以在课下更好的查漏补缺了。 孙博文老师 所讲公开课为《寡人之于国也 复习课》，基本的流程： 1、导入环节，齐读一遍，强调读音 2、出示译文，让学生默读，了解主要意思 3、提问字词，同学们一起回答 4、总结归纳通假字、词类活用、特殊句式、古今异义、一词多义 孙博文老师的复习课，值得我们学习的地方： ?语言简练，不罗嗦； ?结构较完整，思路较清晰； 同时，也有可以更好的地方： ?跟张学丽老师有一个共病，在复习环节上，我们也可以做一下调整， 最好先以段落呈现的方式来讲解一下重点实词、重点虚词，然后再 是总结与归纳通假字、词类活用现象，因为普通班的学生的学习基 础比较薄弱，尤其是他们的学习习惯较差，这样一来，不仅仅符合 他们的认识规律和认识水平，也可以渐渐培养他们先字词、后总结 的良好的复习习惯，最终达到自主复习、高效复习的效果； ?在复习阶段应该讲求一点讲练结合，或是给学生留下复习的痕迹， 否则复习的实效性就不太高了。 二、探讨如何做到复习高效 1、要明确复习的重难点 作为文言文的复习，主要包括以下几点：背诵，重点字词的意思， 重点句子的翻译，总结与归纳文言现象（通假字、词类活用、古今 异义、一词多义），特殊句式 2、要把握复习的节奏 复习的节奏相对快一些，但也要根据重难点的布置，有所变化。对 于新世纪普班的教学，首先还是很有必要复习一下背诵，然后是每 段的重点字词的意思和翻译，再此基础上才能进行总结与归纳。 3、要做好复习笔记 在复习当中，我慢慢摸索出自己的一套复习办法，仅作探讨和参考： （1）提前做好 ppt ，备好纸质的复习材料； （2）学生看课件，尝试回忆重点字词的意思； （3）圈点勾画重点字词，对于盲点，用红笔把答案写下来并记忆； （4）看课件，尝试回忆重点句子的翻译； （5）圈点勾画重点句子， 对于盲点，用红笔把答案写下来并记忆； （6）总结与归纳，是以卷子的方式发到学生的手上，做练习，并及 时反馈。 【篇二：教研主题发言稿 —— 教师如何进行评课】 教师评课标准发言稿 重要性：听课评课是教学常规工作的一部分，具有很强的导向作用， 是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和 手段，教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水 平的高低密切相关。 自身难题：由于我每次听完教师们的课以后，都会苦于写评课意见， 所以我觉得很有必要学习一下如何进行评课，经过学习，我总结出 了从以下两个方面来进行评价。 一、从教师的角度进行评价： 1、评教学效率，看预定目标的达成情况。 2、评教学思想、教学方式、知识能力、学生对知识的掌握情况。 3、评教学态度 ：①教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透 彻、把握准确、教学目标定位是否科学。 ②教学内容的内在逻辑结 构是否清楚。 ③课前准备是否充分、教案的熟练