冀教版一年级数学上册 【创新教案】：第一课时 1-5的认识【新版】.pdfVIP

第一课时 1--5 的认识 教学内容 教材8～9 页 认、读、写5 以内各数 教学提示 学生已经认读了这5 个数。本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规 范书写这5 个字。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作， 动嘴描述，体会数字的笔画顺序，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5 各数的过程。 过程与方法：能认、读、写1--5 各数，会用1--5 各数表示物体的个数。 情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学 习活动。 重点、难点 重点：认、 读、 写1--5 各数。 难点：用1--5 各数表示物体的个数，感受数的意义。 教学准备 教具准备：数字卡片、课件等。 学具准备：圆片。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？ 生：我特别喜欢去动物园。动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔 师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从 中学习数学知识，1--5 的认识，我们比一比看谁学得又快又好。（板书：1--5 的认识） 设计意图 ：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的 欲望，培养学生分析解决问题的能力。 二、探求新知。 （一）认识数的基数含义，认、读数。 课件出示情境图示意图。 师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？ （先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生 有序观察） 师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？ 生1：5只小鸟在天空飞翔。 生2:1只乌龟在水池里爬。 生3:3只兔子在玩跷跷板。 师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完整！但是同学们一会儿 说5只小鸟在天空飞翔，一会儿说1只乌龟在水池里爬，一会儿说3只兔子在玩 跷跷板我们听了有什么感受？仔细想一想，如果你按照什么样的顺序说， 就能让别人听清楚、听明白？ 设计意图：一方面引导学生完整回答问题，另一方面引导学生：看图也是有 方法的，只有按照一定的顺序观察，才能不重不漏。 生1：可以先说数量最少的小动物，再说数量多的小动物。 生2：先说数量最多的小动物，再说数量少的小动物。 师：有这么多让别人听清楚的办法，你们可真聪明！这节课，我们暂时用先 说数量最少的小动物的这种办法，课下同学们彼此之间可以再用其他的顺序说说。 图中事物最少的数量是几个？ 生：图中事物最少的数量是1。 师：你说出图中分别是数量“1”的事物吗？ 生1：1只熊猫在吹1只口琴。 生2:1只乌龟。 师：像1只熊猫、1只口琴、1只乌龟等这样数量是1的物体，都可以用数 “1”来表示。（同时在熊猫、口琴、乌龟的下面贴上“ ”。继续看，你又看 到了谁？它们在干什么？ 生1：天空有2朵白云。 生2：池塘里有2只青蛙。 生3：树丛旁边有2只蝴蝶在飞舞。 师：这些事物的数量都是几？可以用哪个数字表示？ 生：这些事物的数量都是2，可以用数字2表示。 （师在白云、青蛙、蝴蝶图片的下面贴上“ ”）。 （以小组为单位，依次找出图中数量为3、4、5 的事物，最后分别贴上相 应的数字卡片） （给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导） 设计意图：学生小组内交流，并且老师参与到个别小组的交流中，引导学生 按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 （二）巩固数的基数含义。 师：刚才我们认识了15这几个数。现在我要考验一下同学们的动手能 力。谁能举出数量是1的圆片。 （学生纷纷拿出1个小棒圆片） （继续让学生拿出2个、3个、4 个、5个圆片，也可以用相应的圆片个数 摆出自己喜欢的图形） 设计意图：通过动手操作，一方面调动学生上课的积极性，提高上课的效率； 另一方面加深学生对数字表示物体个数的理解。 （三）教学15的写法。 师：现在我们对 1--5这几个数都比较熟悉了。下面我们一起看看怎么写这 些数。同样我们按从小到大的顺序