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基于STEAM 教育理念的探究科学校本课程开发与实践研究——以八年级上学期课程为例 摘 要 STEAM教育作为一种跨学科融合的新型教育形式日渐受到人们的关注。在这 种大背景下，2016年，国务院办公厅印发了 《全民科学素质行动计划纲要实施 方案 （2016-2020 年）》，文件中明确提出：完善基础教育阶段的科技教育，增 强中小学生的创新意识、学习能力和实践能力，増强中学数学、物理、化学、生 物等学科教学的横向配合。由此可见，科学教育改革方向越来越体现了学科之间 的融合。 本研究结合初中科学课程目标、STEAM教育理念，提出进行基于STEAM教育 理念的初中探究科学八年级上学期课程的开发与实践。基于STEAM教育理念的初 中探究科学校本课程的课程目标分为四个方面，它们分别是：培养科学探究能力， 增强科学知识与技能，促进形成正确的科学态度、情感与价值观，并且充分联系 科学、技术、工程、艺术与数学这五个方面。用校本课程丰富学生学习，满足学 生多样化发展需求。 本研究通过文献分析法界定了主要概念校本课程、初中科学课程以及STEAM 教育，了解基于STEAM教育理念的初中探究科学校本课程之间的留念关系，掌握 校本课程开设的一般流程。再对广西师范大学附属外国语学校科学教学现状进行 调查，提出研究问题。然后以广西师范大学附属外国语学校八年级6个班的学生 为研究对象，在STEAM教育理念的指导下，对6个班的学生进行校本课程教学实 践，并对教学案例进行分析。最后以校本课程目标为标准，通过访谈法和调查问 卷法对课程进行评价。 本研究结果显示：1、学生基本表示喜欢上探究科学课并喜欢探究科学课的 授课方式；2、基于STEAM教育理念的初中探究科学校本课程一定程度上提高了 学生的实验探究能力；3、基于STEAM教育理念的初中探究科学校本课程使学生 学习并运用到了科学、技术、工程、艺术及数学方面的知识。4、基于STEAM教 育理念的初中探究科学校本课程初始学生形成了正确的科学态度、情感价值观。 关键词：STEAM教育；探究科学；校本课程 I 教育硕士专业学位论文 Abstract As a new form of interdisciplinary integration, STEAM education is gaining increasing attention. Underground this backdrop ,in 2016, the General Office of the State Council issued the “Implementation Plan for the Action Plan for the National Scientific Literacy (2016-2020)”. The document clearly states: complete the science and technology education in the basic education stage, enhance the innovation awareness、learning ability andpractical ability ofprimary andmiddle school students, and increase the horizontal cooperation of mathematics, physics, chemistry, biology and other subjectsin middle school.This showsthat thedirection of science education reform increasinglyreflectstheintegration ofdisciplines. This study combinesthejunior middle school science curriculum objectivesand STEAM education concepts, and proposes to develop and practice the eighth grad