大班幼儿父母与教师的入学准备观念研究——以南昌市为例.pdfVIP

摘 要 学前儿童的入学准备是幼小衔接的重要课题，对培养儿童学校生活的适应能 力具有重要价值，而幼儿父母与教师的入学准备观念则是影响儿童入学准备状态 及水平的关键因素之一。研究以大班幼儿父母与教师为研究对象，运用文献法、 问卷法及访谈法对南昌市21所幼儿园中336位大班幼儿父母、204位大班幼儿 教师展开调查。从儿童入学准备观念的重要性、儿童入学准备内容及儿童入学准 备状态的影响因素三方面进行分析，探究大班幼儿父母与教师在入学准备观念上 存在的差异，并为双方达成教育理念一致性，形成家园教育合力寻找突破口。 研究结果表明： （1）在父母的入学准备观念研究中，母亲对入学准备内容 的重视程度高于父亲；女孩父母比男孩父母更关注儿童的言语发展；不同年龄的 父母入学准备观念的内容无显著差异；低学历父母对“认知发展领域”的关注程 度更高。 （2）在教师的入学准备观念研究中，不同年龄的教师入学准备观念的 内容有显著差异；不同学历的教师对入学准备内容的重要性判断一致；接受过专 业指导的教师对入学准备内容的重视程度更高；经常与父母交流的教师对入学准 备内容的重视程度更高。 （3）在父母与教师入学准备观念的对比研究中，两者 在“入学准备的作用”上的认同度较高；教师对入学准备内容的重视程度高于父 母；双方在入学准备影响因素的判断上存在显著差异。 通过研究发现，大班幼儿父母与教师的入学准备观念存在以下问题： （1） 父亲对入学准备内容的重视程度较低； （2）低收入父母对入学准备的作用认识 不充分；（3）未接受过专业指导的教师对入学准备的重视程度较低；（4）父母 对入学准备内容的重视程度低于教师；（5）父母更关注儿童的认知准备的发展； （6）父母与教师针对儿童入学准备问题缺乏有效交流；（7）父母与教师对入学 准备状态影响因素的观念存在偏差。 基于以上研究，提出以下建议： （1）走出入学准备误区，明确入学工作要 旨； （2）营造多边交流环境，提升入学准备水平； （3）全面提高教师质量，增 强入学工作成效； （4）提升家庭教育素养，优化入学教育策略。 关键词：儿童入学；入学准备观念；幼小衔接 I Abstract Pre-school childrens school readiness is an important topic for young child ren, and it is of great value in cultivating childrens ability to adapt to school life. Toddler parents and teachers school readiness concept is one of the key f actors affecting childrens school readiness and level. The study used large clas s parents and teachers as the research object, using literature method, questionn aire method and interview method to investigate 336 large class parents and 20 4 large class teachers in 21 kindergartens in Nanchang. Analyze the importance of children ’s school readiness concepts, the content of children ’s school read iness, and the factors that affect children ’s school readiness. Explore the differ ences in the concept of school readiness between parents and teachers in large classes, and reach consensus on educational ideas for both parties. Form a ho me education synergy to