关于客观认识初中音乐小班化教学的一些思考-最新教育文档.pdfVIP

关于客观认识初中音乐小班化教学的一些思考 一、小班化教学是适应发展需要的变革 在一些教育文献和一些教学研讨活动中， 往往听到类似于这 样的说法， “小班化试验课摈弃了传统教学方法中的……”， 以 一种批判过去的方式推进小班化发展，我不敢苟同。 如下图，各国关于小班的班额： 可见，在小班化发展较好的国家， 小班班额是和单位面积的 人口总数也就是人口密度成正比的， 人口密度最大的日本和人口 密度最小的法国恰恰位列班额数量的两端。 即使在我国， 小班化 的兴起也不是完全来自教育工作者的主动创造， 而恰恰是在适龄 学生减少，教育资源出现相对过剩的情况下产生的。 因此小班化是因为被动原因， 而以主动的态度提出， 并努力 向前发展的。 从这个角