关于省级义务教育阶段教育质量监测的建议与设想-教育文档.pdfVIP

关于省级义务教育阶段教育质量监测的建议与设想 近年来， 构建教育质量监测系统， 实施教育质量监测已经 成为一种世界性潮流。 我国从２００６年开始逐步建立教育质量 监测系统， 目前尚未形成全国范围的义务教育质量监控体系和制 度。另外，我国各省之间不仅在文化和习惯等方面存在差异，在 教育水平上也存在较大的差异， 全国性的调查试题可能无法满足 所有省、地区对调查内容和监测精度的需要。因此，有必要开发 更适合本省地区的测试工具，进一步提高教育质量监测的精度。 如果广东省率先探索建立面向本地区的义务教育质量监测系统， 不仅可以服务于全省的义务教育， 还可为其他地区提供经验和示 范。 一、如何建立广东省义务教育阶段教育质量监测系统 从心理测量学的观点来看， 建立义务教育质量监测系统 （简 称为教育监测系统）要有长远的眼光。首先，必须立足于广东省 中长期教育发展的高度， 对教育质量监测系统的基本设想与基本 设计进行整体规划。 其次，对测量评价中的技术环节进行充分的 研讨，如测试周期、测试规模、所