把握任职教育特点,提高士官教育水平-最新教育资料.pdfVIP

把握任职教育特点 , 提高士官教育水平 根据《辞海》中的释义，任职教育的“任”指“任用”， “职”指“职位”。 所谓任职教育， 即指任用个人从事某个职位 前、后，为使其适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能 和素质的教育。 士官制度实行以后， 士官已成为我军兵员的重要 组成部分，士官教育的任务也日益增加。 能否将这支队伍教育好， 将直接关系到部队的全面建设。 一、熟悉士官学员教育特点。更新教学理念 对士官学员的教育是为使他们适应岗位职务而进行的专业 教育，其本质就是使士官学员掌握和具备与特定的军事工作岗位 相适应的知识和技能。 与以往的学历教育相比， 它具有如下的特 点：一是具有明显的针对性。 它是根据士官学员的任职岗位需要， 本着“缺什么，补什么”，“用什么，学什么”的原则，有针对 性地使他们尽快获得急需的、 能够指导实践的知识技能， 以适应 现代战争要求和岗位工作的需要。 二是具有极强的应用性。 以士 官学员的教育主要强调实践应用， 突出解决任职岗位所需要具备 的能力素质。三是具有显著的动态性。随着时代的发展，我们的 教学方法和内容不能一味地按老套路生搬硬套， 要根据部队的发 展和战争的需要， 不断地更新课程内容， 使其始终处于动态的发 展变化中。 四是具有突出的综合性。 我们对士官学员的教育在培 训过程中强调以理论为基础， 以实践操作为重点， 使学员达到知 识与能力、理论与实践的统一。思想支配行动，观念指导实践。 只有掌握了这些特点， 才能以科学发展观为指导， 不断地更新知 识结构，树立全新的现代化教育理念，培养出更多的合格人才。 二、适应士官任职需求，提高教员队伍素质 教员队伍建设是士官学校建设、改革、发展的重中之重，同 时又是一项长期的系统工程，必须适应士官任职教育的新要求， 建设一支高素质的士官教育教员队伍。 ( 一) 转变观念，提高对士官任职教育的认识 随着教学对象的转变， 部分教员认为培训层次降低了， 学员 在校时短了，学员的基础差了，教的干劲不大，热情不高。士官 教育是我军推进中国特色军事变革的重要举措， 全体教员应认识 到随着世界新军事变革的发展，我军的人才建设由数量规模型、 人力密集型向质量效能型和科技密集型转变， 士官人才队伍建设 也不例外。 新军事变革也对士官教育提出了更高的现实要求， 信 息化战争的特点使战争样式和军事环境呈现新的特点和变化， 士 官任职教育本质就是使受士官学员掌握和具备工作岗位所需的 知识和技能， 提高士官人才的综合素质。 士官教育走上以任职教 育为主的变革之路， 适应了世界军事教育的发展趋势， 是顺应世 界新军事变革的必然选择。 ( 二) 不拘一格，全方位提高教员的任教能力 士官任职教育的特点要求教员必须具备非常丰富的部队实 际经验，要突破教员实践环节薄弱这一瓶颈，就要打破常规，发 挥军地院校、科研厂所、基层部队等多方面的作用，多途径的提 高教员的综合素质。 一是加大岗前培训力度， 注重部队代职锻炼， 打牢教员实践教学能力基