幼儿保教知识与能力第三节.pptVIP

第三节 婴幼儿身心发展 幼儿保教知识与能力 考点导航 婴幼儿身心发展 婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 婴幼儿身心发展的趋势 一、婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 （一）婴儿期（0～1岁） 新生儿期 乳儿期 乳儿晚期 年龄 0——1个月 1——6个月 6——12个月 特征 1、此阶段为乳儿适应新环境的时期。 2、主要以先天的非条件反射的方式来应对新环境。 3、儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现为知觉发生和视听觉的集中。视听觉集中式注意发生的标志。 1、视、听觉迅速发展 2、手眼协调动作开始出现（4——5个月） 3、主动找人（最初的社会性交往需要） 4、开始认生 1、身体动作迅速发展 2、收的动作开始形成 3、言语开始萌芽（9——12个月） 4、依恋关系发展 二、婴幼儿后期（1～3岁） 婴幼儿后期是真正形成人类心理特点的时期，具体表现如下： 1.学会直立行走 2.使用工具 3.言语和思维的真正发生 人类特有的言语和思维活动，是在2岁左右真正形成的。 4.出现最初的独立性 三、幼儿期（3～6岁） 1、幼儿初期（3～4岁） 具备初步的生活自理能力 动作思维形态（先做再想） 情绪作用大 爱模仿 模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。 2、幼儿中期（4～5岁） 4—5岁时学前中期，也是幼儿园中班的年龄段。4岁以后，儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性开始明显地发展。 活波好动 具体形象思维开始发展 开始接受任务 开始自己组织游戏 3、幼儿晚期（5～6岁） 好学好问 抽象思维能力开始萌芽 开始掌握认识方法 个性初具雏形 5—6岁的幼儿开始有较稳定的态度、情绪、兴趣等，个性初具雏形。 二、婴幼儿身心发展的趋势 （一）从简单到复杂 1、从不齐全到齐全。其具体表现为刚出生的婴儿只有感知觉、无意注意等低级心理过程，然后逐渐出现记忆、思维和想象等高级心理过程。 2、从笼统到分化。 （二）从具体到抽象 （三）从被动到主动 1、从无意向有意发展。 2、从主要受生理制约发展到自己主动调节 （四）从零乱到系统化 课后练习 1、婴幼儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础是（） 2、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（） 3、学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（） 4、婴幼儿的“认生”现象通常出现在（） 5、乳儿晚期的年龄特征？ 6、幼儿早期的年龄特征？