沪教版初中化学知识点总结(详细).docVIP

开启化学之门 碳酸氢铵受热分解： （1）（改进实验）现象：白色固体逐渐减少直至消失；试管口有小水珠；澄清石灰水变浑浊；打开橡皮塞，有刺激性气味。 （2）保存方法：密封，置于阴凉干燥处。 （3）使用方法：早晚使用，用土覆盖。 （4）试管口略向下倾斜的原因：防止管口的冷凝水倒流，导致试管炸裂。 加热（5）实验结束先移出导管，后熄灭酒精灯，目的是防止烧杯中的石灰水倒吸，导致试管炸裂。 加热 （6）文字表达式：碳酸氢铵 ---→ 水+ 二氧化碳 + 氨气 氮气 （1）性质：通常情况下，氮气是一种化学性质很稳定的气体，常温下，很难与其他物质发生化学反应。 （2）用途：粮食瓜果的保护气；灯泡的填充气；液氮用于医疗手术（沸点低）；制作氮肥。 （3）性质决定用途 用途反映性质 铁生锈 （1）条件：水和氧气共同作用 （2）现象：铁丝表面有红棕色物质出现；导管内液面上升。 4. 绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) 核心：利用化学原理从源头消除污染 5. 蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）现象：石蜡熔化，发出黄白色火焰，发出热量。 （2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高 （3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方， 澄清石灰水变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒）， 用点燃的方法证明，蜡烛复燃。说明白烟是石蜡小颗粒 6. 化学变化（化学反应）与物理变化、化学性质与物理性质 （1）本质区别：是否有无新物质生成 （2）发光发热不一定是化学变化（灯泡） （3）爆炸可能是化学变化，也可能是化学变化。（气球、轮胎、炸弹） （4）物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、导电性、导热性、磁性、溶解性等 化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、酸碱性、热不稳定性、毒性等 7. 能量转变 蜡烛的燃烧是化学能转变成热能和光能 绿色植物的光合作用是光能转变成化学能 动植物的呼吸是化学能转变成热能 干电池放电时化学能转变成电能 蓄电池充电时是电能转变成化学能 碳酸氢铵受热分解是热能转化变成化学能 8.空气的组成 （1）第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡 （2）空气的成分和组成 空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质 体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% （3）空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体：红磷或白磷 b、装置要求：气密性良好 c、现象：红磷燃烧产生大量白烟产生，放出热量；打开止水夹，烧杯中水倒吸进入集气瓶中，其体积约占集气瓶内空气体积的1/5。 d、结论： O2约占空气体积的1/5 推论： N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难（不）溶于水，不与水反应。 e、探究： = 1 \* GB3 ①液面上升小于1/5原因： 液面上升大于1/5原因： 装置漏气（气密性不好）； 燃烧匙伸入的太慢； 红磷量不足； 未夹紧止水夹（实验前放在水中） 未冷却至室温就打开止水夹； 橡皮塞未塞进； 未夹紧止水夹（实验前放在空气中） = 2 \* GB3 ②能否用铁、铝代替红磷？ 不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？ 不能 原因：产生二氧化碳（二氧化硫）气体，使瓶内压强几乎不变 （4）目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、甲烷等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等） 9. 所有物质是由元素组成的，是由微粒构成的。 化学反应前后，元素的种类不变。 10、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。 11. 化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 磨毛的仪器：试剂瓶、滴瓶、分液漏斗、集气瓶 直接加热的玻璃仪器：试管 （二）量筒（画图分析） 量取液体体积时，视线与液体凹液面最低处保持水平。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。精确度为0.1毫升。 量取一定体积的液体用到的仪器：对应规格的量筒和胶头滴管。 （三