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关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇 小学语文高效课堂学习心得体会1本学期，我校展开了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，凝听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课。以后，凝听了教研员对3位老师3堂课的分析，收获颇多，特别是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深入的印象。下面就谈谈我个人的1些心得体会吧。 　　1、教师语言具有艺术的魅力 　　当我听着这3位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭窄的课堂，深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这1课时，她让学生1边观看电影片断，1边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是1门艺术，教学语言更是1门艺术，谁能将它演绎得好，就可以捉住学生的心。xx老师在《草船借箭》1课中扣人心弦的过渡语言，不单单烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激起了学生对人物性情的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自若的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵遭到了震动。 　　2、自读感悟、开放引导的课堂让人线人1新 　　新课标中说到：学生的自读感悟是第1位的，教师的引导调控是第2位的。着眼于学生自主发展的浏览教学，应当是1个”先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的进程。”我想，xx老师所执教的《草船借箭》1文的教学进程就是这类教学模式的1个充分展现吧。 　　本课教学有这样3个层次： 　　1、初步综合浏览阶段的自读感悟， 　　2、局部份析浏览阶段的自读感悟; 　　3、深入综合浏览阶段的自读感悟。如在第1阶段自读感悟时，xx老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?第2个阶段的自读感悟，xx老师在出示了1组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中构成了怎样的画面，由这些词你又能想到甚么词?第3个阶段的自读感悟，xx老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了1件甚么事，用自己的语言概括?而在开放引导这1环节，xx老师采取了”3多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深入的是她的多维评价：”虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。”你说的观点很有创见，非常宝贵，老师想请你再响亮地说1遍”。”这个地方你再读上1遍，老师相信你1定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指点了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞美的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 　　3、处理、掌控教材的方法10分独到 　　xx老师对教材的处理和掌控有其独到的地方。xx老师在处理课文时分别采取了”说”、”读”、”画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画1画的方式理解课文。xx老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：”是甚么使他们深深感动?”从而也给了学生个性化浏览的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;另外，xx老师还善于开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。1句教育名言说得好：”甚么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每位教师在上完1堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些甚么?10年，几10年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些甚么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思惟方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种? 　　1日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深入领悟的。 　　小学语文高效课堂学习心得体会211月7日，我有幸去苏村小学听了吴江伟、张蕊等4位老师为我们精心准备的4节公然课，听了4位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的1些心得体会吧。 　　吃透教材是最根本的’。4位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。而且，4位老师驾驭课堂的教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生实际动身备课。他们都根据本身特点，根据教材设计教法，学法，构成自已独特的教学风格。 　　我们常说，教师给学生1杯水，首先自己要有1桶水，而现在唯一1桶水已不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，使我更深入地体会到学习的重要性与紧急感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质方面去努力，不断学习充分利用学习机会提高本身素质和教育教学水平。 　　小学语文高效