女娲补天 课后作业.doc

《女娲补天》第一课时教学设计 教学目标：1、会认本课生字“娲、败、祸、难、誓、锅、熔、状、液、填、炼、杀、补、末、遭、修、破、缺、替”， 会写“补、修、破、末”等字。 2、正确流利有感情地朗读课文一二段。 3、初步了解女娲补天的原因。 教学过程： 一．激趣导入，学习“补”字 1、师：同学们，你们喜欢读神话故事吗？ 生：（喜欢） 师：高老师今天给大家带来了一些神话故事，看看谁能把它们猜出来？准备好了吗？（ 师一一出示图片） 师：你们可真厉害，一下子就看出来了！（打出女娲图片） 师；猜猜看，她是谁？ 生；女娲 师：她就是老师今天带来的神话故事的主人公。（板书女娲） 师边写边说：女娲可是一位了不起的一位女神呢！她用黄泥巴创造了人类，是人类的母亲，今天我们就来看看她补天的故事。（板书补天）打出补字 师：观察这个补字，你怎么记住它？ 生：汇报。 师：你用部首加熟字的方法记住了她，这个办法不错啊！把你的办法写在这，这可是你的专利哦！（出示加一加） 师：谁还会用其他的办法记住吗？ 生汇报 师：你的方法更有趣！运用了大胆的想象，更加形象生动了。老师也给你的方法起个名字，叫“想一想”。（出示想一想） 师：告诉大家怎么写这个字才不会出错？ 生：补上是两点 师：你很细心！和老师一起把它请到田字格里吧。 师写时说口诀(衣服破破又旧旧，穿针引线把它补)，并强调这一竖要直一些，有力量。 师：你们能为补找哪些词语朋友呢？ 生：补课、补习、补衣服、补天、修补…… 师：大家在生活中积累了不少词语，文中也有和他在一起的好朋友呢！请同学们将书轻轻翻到103页，自由朗读课文，标出课文的自然段，把含有补字的词语划起来。 二．初读课文 ，识字 “修“并自主学习“破”、“难”、 遭”（学习第二段） 动画演示学“修”字 1、生自由朗读课文。 师：句子读得很流畅，你们预习得很认真！谁找出了含有补的词语了？ 生：汇报：有修补 填补 补得 师：听得仔细，找得准确。在刚才同学们找的词语中，有一个修补，我们一起来看看。（打出课文第二段） 生：齐读课文第二段。 师：认真观察修字，能不能用加一加的方法记住它？ 生：汇报 师：想象是智慧的翅膀，你能不能用想一想的方法记住它？ 生： 汇报。 师： 其实这个修字是个很爱美的字！她的底下有三撇，（演示）这三撇在修字中就表示花纹状的装饰（出示图片），修本来的意思就是画上花纹，使图画更美。后来就指修饰，使事物更加美丽。 师：比如说妈妈把眉毛画得更美就是—— 预设生：修眉 师：比如说爸爸请工人师傅把房子装饰得更美就是—— 预设生：装修 师：把坏的东西修理好，使它恢复完美，就是—— 预设生：修理、修复 师：我们课文里的“修补”就是这个意思。（出示修补） 师：“修”字，除去三撇部的部分是它的声旁。请看这个字“悠 的“悠”的上半部分，看看它是怎么变形的？（出示汉字演变动画） 预设生：反文上移，并做了美容手术，改成了折文。 师小结：这样，它和彡组合时，就更加整齐美观了！ 师：“修”这个字呀，不论在字义上，还是在字形上，都给我们以追求美的启发。老师把这个爱美的“修”字请到黑板上，师写完后说：彡呈阶梯状排列，要舒展些。请大家仔细观察，看看怎样把它写正确？谁来提醒大家？ ） 生：不要把折文写成了反文 师：提醒的好！谁再来提醒一下大家要想写好它，该注意什么？ 生：把彡写的匀称一些。 师：现在请同学们来写写这个字。 请你在书中描一个修字，再写一个修字。 生：不要忘了写一竖 师：都是爱美的孩子，现在请大家打开写字书，先描一个“修”字，再写一个修字，注意摆好写字姿势，挺起胸，坐如钟，看看谁的坐姿最美，写的字也最美！ 师巡回。展示一个最好的字，自己给自己评星，对了评一个，美了评一个，不美的同桌帮助改一改。 字如其人，相信同学们的字越写越美啦！ 自主识“破“字 2、师：刚才我们用不同的方法记住了补和修字，现在请用你喜欢的方法认识一下“破”字。谁来说说你的识字方法？ 生：1、石头把皮肤划破了（点名方法及时给予肯定） 2 3、 师：你们真的很厉害啊！现在和老师一起把它请到田字格，好吗？要想写对这个字，要注意什么？谁来提醒大家？ 生：这是左右结构的字，要左窄右宽。 师：提醒很及时啊！伸出手和老师一起写吧：石头尖尖窄又窄，划破皮肤要当心。 3．再读第二段，学习多音字“难”，字理识“遭”。 师：现在我让这两个字回到课文中，再读读，看看你能不能读准他们的音。． 生：齐读第二段。 师：读音很准确。在这个句子里还藏着一个多音字呢！刚才大家读得可准确了，说说看，是哪个字？ 生： 难。 师： 难有两个音，一个是