高职《有机化工生产技术》课程教学改革探讨-2019年精选文档.pdfVIP

高职《有机化工生产技术》课程教学改革探讨 一、《有机化工生产技术》课程的特点和教学现状 《有机化工生产技术》 课程是高职高专化工类专业必修的一 门专业主干课程。学生通过学习典型有机化工产品的主要用途、 生产方法、反应原理、工艺条件、工艺流程、主要设备等知识， 掌握必需的基础理论知识和基本技能， 初步具备有机化工生产操 作、生产运行、生产技术管理能力，成为具有一定产品研发能力 的高技能应用型人才。 笔者在教学过程中发现， 教材对有机化工产品介绍的数量较 多，但每个产品的分析过程大体相同， 加之有机化工生产过程复 杂抽象。 如果仅仅按照教材上的内容照本宣科， 就会因教学形式 单调、内容空洞陈旧，使学生很快失去学习兴趣。 二、提高教学效果的对策 1. 培养双师型教师队伍。教师在教育和教学过程中发挥着 主导作用， 教师的素质关系到教育教学改革的成效和教育教学质 量，培养和建设一支思想素质好、业务水平高、结构合理、数量 稳定的双师型教师队伍，是职业学校发展的关键。 《有机化工生产技术》作为一门重要的专业课程，内容涉及 很多专业基础课的知识。其中，包括物理化学、无机化学、有机 化学、化工单元操作、化工机械、反应工程、化工安全生产等内 容。除此之外，还包括许多实际操作内容，这就要求教师不但要 具有广博的理论知识， 而且要有丰富的实践操作经验和工程技术 理念，才能将课程讲得生动透彻。根据这个要求，聘请兼职教师 讲授部分课程内容不失为一种有效的途径。 兼职教师通常是本行 业的骨干力量， 不仅掌握本专业的基础理论知识， 而且熟悉本行 业的实际运作， 具有多方面的实践能力， 在课程的实践教学环节 聘用兼职教师更有利于培养学生的实际工作能力和创新能力， 更 有利于实现高职教育的培养目标。 从学校毕业后直接走上讲台的 青年教师缺乏必要的实践经验和必需的专业技能， 必须通过下厂 实习锻炼的方式加以培养。 2. 改进教学方法。 （1）回顾性学习。《有机化工生产技术》课程是建立在专 业基础课之上的一门综合性课程， 在学习过程中经常要用到已学 的知识。但是，由于时间间隔过长，许多内容学生都已遗忘，增 加了教学难度。 在教学过程中， 教师有必要对基础知识进行复习 和总结，通过温故达到事半功倍的效果。例如，在应用热力学知 识分析产品生产原理和工艺条件时， 教师可先复习物理化学中的 勒沙特列原理， 待学生熟练掌握后再将其应用在分析具体产品的 反应条件上，这样就顺理成章，显得游刃有余。 （2 ）总结性学习，举一反三。《有机化工生产技术》课程 的知识点多，如果不进行归纳、总结会显得非常散乱。但是，其 中很多内容有规律可循， 关键是要找一条主线将它们串起来。 例 如，在烷烃热裂解、甲醇氧化制甲醛、丙烯氨氧化制丙烯腈、丙 烯氧化制丙烯酸、 丁烯氧化脱氢生产丁二烯、 乙苯脱氢制苯乙烯 工艺过程中，反应器中都要加入一定量的水蒸气，通过归纳、总 结可以得出水蒸气在化工生产中的各种作用； 产品生产中采用了 多种不同的反应器， 其撤热方式也各不相同， 教师可结合反应工 程课程的内容， 总结归纳初步确定反应器类型和反应器撤热方式 的方法。 （3）专题课堂。在《有机化工生产技术》教材中，有几种 产品在介绍完工艺过程后，