高职院校体育教学现状及对策研究-精选教育文档.pdfVIP

高职院校体育教学现状及对策研究 高校体育教学是学校体育的重要组成部分， 学校体育的功能 和目标不仅是增强学生体质和发展学生个性情感， 为社会培养身 心健康的合格人才， 而且还应该把培养学生的自主体育学习和健 身能力， 养成体育学习和健身习惯作为体育学习的重要目标。 在 目前，我国高等职业技术院校不断增多， 随着各院校各项工作的 不断推进， 公共体育课教学改革也不断深入， 使体育教学也向着 高校的规范化、科学化、人本化发展，在实践中取得了许多成功 的经验，但仍存在多方面的不足，在今后相当长一段时间内，我 们将加强探索、研究，使高职院校体育教学向规范化、科学化、 人本化目标靠近。 一、高职院校体育选项教学的特点 （一）教学观念的更新 完全选项教学模式的实施改变了教师传统的教学观念， “健 康第一”、 “终身体育”的教学宗旨成为广大教师的教学指导思 想。选项教学主要以健身活动为主， 着重体育中的“一专多能”， 培养学生对体育的认识能力、 进行科学锻炼的能力， 以及自我调 控、 自我评价和自我保健的能力， 形成终身体育价值观和健康的 生活方式。 （二）教、学相长，拓展了教学空间，形成双赢 选项教学以兴趣为出发点， 充分强调学生学习的自主性， 强 调学生学习的主体作用和教师的主导作用。 从而使教师的“教” 精力更集中、效率更高，学生的“学”更主动全身心投入、效果 更好。它在教学内容的设置上充分考虑师资和利用现有的体育场 地设施与器材， 一定程度上缓解了因学生人数增多， 师资和场馆 等教学条件紧缺的矛盾，拓展了教学空间。 （三）重视学生个性发展，养成良好的健身习惯 选项教学注重学生个性发展，培养中心兴趣，提高特长，使 学生在体育教学活动中品尝到运动的快乐与成功的喜悦， 注重身 体与心理健康的同步发展， 适应了大学生的身心要求， 发展了个 性，锻炼了身心。而且掌握体育技能的成就感，参与竞赛的荣誉 感，身体素质增强的自信心，使得体育锻炼成为习惯。 二、高职院校体育选项教学现状与不足 （一）体育教学体系的不完善 由于许多学校是由中等院校转型而来， 在教学体系上还不完 善。首先是没有固定、合理、适用教材；其次是学生所选项目的 教学大纲、单元教学计划、课时教学目标的设定有的不够合理， 有的不够系统； 再有选课项目的设定缺乏调查与科学依据， 设置 不够科学合理。 最后是评价体系仍停留在传统的评价模式上， 没 有体现和配合教学目标，也没有体现出促进学生的全面发展。 （二）忽视学生基本情况和学制的差异 高职院校在生源渠道及学制上有多种形式。 招收的学生中既 有初中起点学生，又有高中起点的学生。在学制上，既有三年制 中专，又有五年制大专和三年制大专， 而恰恰三年制中专生的学 习与五年制大专生前两年的学习是等同于高中教育的阶段，