小学儿童心理的发展教学文稿.pptVIP

小学儿童心理的发展 小学儿童的学习动机 发展规律 整个小学阶段，儿童的主导的学习动机是第一和第二种，低年级以第一种居多 小学生还不善于把学习与社会需要相联系，缺乏深远的动机，往往与直接的活动相联系 种类 为了得到奖励而努力学习，直接与学习活动本身相联系 履行学校交给自己的任务，或为学校群体争光 为个人将来的发展而努力读书 为国家和社会的发展而努力读书 小学儿童学习兴趣的发展 学习兴趣的深化：由对学习的过程和学习的外部活动感兴趣，然后对学习内容感兴趣，到对需要独立思考的学习内容感兴趣 学习兴趣分化：对学科的偏好的分化，一般发生在三年级，但不稳定 学习兴趣的抽象化：由对具体的事实和活动感兴趣，如讲故事等，到逐步对较抽象的知识产生兴趣 学习兴趣的专门化：由对游戏方式进行的学习活动感兴趣，到游戏作用的降低 学习兴趣的广泛化：随年龄增长而逐步扩大和加深 小学儿童的学习态度 对教师的态度 对班集体的态度 对作业的态度 对分数的态度 第二节 小学儿童思维发展的特点 小学儿童思维发展的基本特点 从具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 存在一个明显的“关键年龄” 逐渐具备了人类思维的完整结构 不平衡性 小学生思维基本过程的发展 概括能力的发展 直观形象水平 形象抽象水平 本质抽象水平 概念的发展 深刻化 丰富化 系统化 推理能