说课稿氯气能和水反应吗？.ppt

鲁科版高中化学必修1第一章第2节 《研究物质性质的方法和程序》第4课时 课题:氯气与水反应吗? 阜阳二中王栋梁 根据高中化学课程标准,课堂教学由传递中心变 为对话中心,使单项传递变成双边活动。这需要我们 转变思路,把教材作为教学活动的载体和媒介之一, 从说教式教案向探究式教学设计转变,从知识性备课 向发展性教学设计转变,将观察实验改为实验观察, 变实验知识为实验能力。根据这一理念,我设计了这 节课通过双边互动,学生实验探究来研究氯气与 水的反应。 教学背景 教学目标 说课内容 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教学背景 教学目标 说课内容 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 教学背景(说教材、学生) 教材分析 学情分析 本节课内容选自鲁科版高中化学1第学生的知识背景 一章第二节,学生已学习了氯气的物理性 在初中已学过酸的通性,本 节又学习了氯气的物理性质及部 质及部分化学性质,在此基础上继续学习 分化学性质,对氯气的性质有了 氯气与水、与碱的反应。本节课是以实验 定的了解 为主的活动探究课,这是学生进入高中化 学学习后接触的第一个实验探究,对今后 的学习有着极为重要的指导作用;同时通 学生面临的困难 1、较难理解氯水的成分 过本节课的学习巩固了酸的通性,有助于 2、实验设计的能力较弱 初高中化学的衔接 3、学习的主观能动性不足 教学背景 教学目标 说课内容 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 、教学目标(说目标) 三维目标 知汉与技能 过程与方法 情感态度 价值观 1、使学生掌握氯气与水、1、通过对氯水成分的探究,1、体验探究过程,激发学生 与碱的反应 学生初步学会应用研究的学习兴趣,培养学生严 2、了解氯水的成分,掌握 物质性质的基本程序 谨求实的科学态度 次氯酸的性质,了解漂2、通过对氯水成分的分析2、利用阅读材料,帮助学生 白粉的成分、漂白原理探究,使学生学会发现树立学以致用的观点 3、培养学生的实验操作能问题、提出问题、解决3、增强环保意识,初步培养 力、观察和表达能力 问题 学生的社会贵任感。 教学目标(说重点) 教学重难点 1、氯气与水、 与碱的反应 1、氯水成分的分 析及实验设计 2、次氯酸的漂 白性 2、次氯酸的漂白 性 教学背景 教学目标 说课内容 教学策略 教学过程 板书设计 教学反思 三、教学策略(说教法、学法) 说教法 说学法 本节课将自主探究引入课堂,以研 对于刚刚进入高中的学生来说,抽 究氯气与水的反应为主线,采取提出问 象思维能力和归纳概括能力已经初步形 题→形成猜想→设计方案→实验探究 成,希望我们能创设便于他们自主学习 归纳总结的思路组织教学内容。教学中 的环境,给他们发表独立见解和表现自 采取以学生为中心的教学理念,师生合 已才华的机会。因此我将氯气与水的反 作探究的方式完成教学任务,应用分组 应设计为一节实验探究课,利用上节课 讨论、交流评价、共同分析、教师引导 所学的研究物质性质的基本程序,采取 等多种方法,结合图片展示、自主探究、 教师指导下的实验探究活动,引导学生 对比实验等多种手段,让学生亲历探究 在探究中去发现、探究中去思考,让学 过程 生在探究中学会学习。