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苏教版小学五年级语文句段知识点的总结 句段：品味含义与特点 一、佳句品其味 1. 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 品读：放眼望去，原野上草色葱茏 ; 侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出 来了 ; 一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛 嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景， 悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先 闻其声，给人无限美好的空间。 2. 怪生无都张伞，不是遮头是使风。语文句段知识点 品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮 雨，而是想利用伞使风让船前进啊 ! 诗人对儿童的喜之情溢于言表， 对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。 3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬。 品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼， 最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 诗人着力于 “小儿”的描绘，“溪 头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜” 表达了他对小儿的喜爱之情， 这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态： 在溪 头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊 ! 4. 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，却一去 不还了。 品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在 这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话 清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息， 对 时光流逝、物是人非的感叹。 5. 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又 听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念 不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆 驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头 出现。 二、修辞一点通 1. 那样丑的脸，那样长的牙， 那样安静的态度。 ……我看呆了， 自己的牙齿也动起来。 品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度 ; 看得多入神啊，看着看着， 自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了 孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。 2. 我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险。 品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展 过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇 ; 另 一方面是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法──谁让 我有这样重大的发现呢 ?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟 世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。 这也可以看做是作者对童年发现一事的评说， 话语里包含着愤慨之意。 3. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的。 品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭 瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自 由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然 与作者的自由快乐是分不开的， 用自由而富有灵性的心感知到的事物， 才会如此无拘无束 ! 4. 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 品读：这句话采用拟人、 比喻手法， 突出了溪水的平静、 清澈。 ①主题思想。见字