结合《新概念二册》学习谈英语口语学习方法-尚跃颖.docVIP

结合《新概念二册》学习谈英语口语学习方法 北京新东方学校 综合能力部 尚跃颖 新概念教材一共四册，如果练习口语的话，一册过于简单，三四册又过于正式，那么二册最为适合。这本书帮助学生构建了语法框架，讲解了基础词汇，文章中还贯穿了大量地道表达方式。 接下来我就利用本册第一课的内容，给二册的学员们展示如何充分利用并进行有针对性地练习，既具体操作步骤。 第一步：学习文章 要想真正提高口语能力，并非死记硬背。学习理解文章是最关键的一步，也是最根本的办法。试想文章都没有吃透，就口语流利。这便是痴人妄想空中楼阁。而这关键的关键就要求学员们在新东方的课堂上，认真听讲，按照老师的要求理解单词和语法知识。 第二步：课后锤炼 以第一篇课文为例，在掌握语法和词汇之后。有应试需要的学生可以做一些同步测试，或者相关练习，巩固课上所学知识。接下来就是口语输出的课后训练了。 首先，为了保证自己的发音正确，语调优美。学员必须尽可能多地认真听课文录音，同时进行不少于10遍的跟读练习。放一句话，重复一句。每一次重复都伴随着思考：这句话的意思是什么，暗含的语法规则是什么，老师还补充了什么课外知识，等等。前3遍跟读一定要看着课文读出声，3遍以后尽量不看书，进行跟读练习。之所以这样做有助于巩固发音，以及课上知识点。 下一步是用手盖住课文原文，看看摘要写作中的问题。(注意：暂时不利用摘要写作进行写作训练。由于英语是表音语言，只要能说好，简单地写就不在话下。) 学员不要偷懒，简略回答问题。一定要用最完整的形式把问题答案出声回答。我们现在练习的就是说完整的话。日后在真正的口语会话场合在简略回答也不迟。比如第一课的摘要写作提示为： 1． Where did the writer go last week? 答：The writer went to the theater. 2． Did he enjoy the play or not? 答：No, he didn’t enjoy the play. 3． Who was sitting behind him? 答：A young man and a young woman were sitting behind him. 4． Were they talking loudly or were they talking quietly? 答：They were talking loudly. 5． Could he hear the actors or not? 答：No, he couldn’t hear the actors. 6． Did he turn round or not? 答：Yes, he turned round. 7． What did he say? 答：He said: “I can’t hear a word.” 8． Did the young man say, “The play is not interesting,” or did he say, “This is a private conversation!”? 答：The young man said: “this is a private conversation!” (红体字是学生们特别容易犯错的地方，需要引起大家的警觉。) 接下来就是利用参考译文了。同样，为了练习有应变能力的口语输出，希望大家避免死记硬背，即使背诵课文，也要在理解后才能实现。学员在进行了摘要写作口语训练后，就可以尝试口译参考译文。过程中务必盖住原文，避免读文章。需要注意的是：在口译结束后，还要查看一下原文，看自己说的和原文是否一致。不一致的地方要进行思考，是不是自己的说法也可以，还是书上的说法更准确，更合乎英语说话的习惯。举个例子：参考译文中有这样一句话“我的座位很好。”有些同学脱口而出:”My seat was very good.”而原文是：”I had a very good seat.”这里就要注意英文的习惯说法了。中文习惯说“我的……好，”而英文习惯说“My … is very good.”如11课也有这个习惯说法：“He gets a good salary.” 最后，学员可以利用自己的记忆能力来复述课文了。课文的故事梗概，在我们重复练习不下15次之后，我们会非常熟悉。只要脑海中出现故事情节发展的画面，就可以尝试自己用英语叙述故事的目标了。可能这一步也就等同于背诵课文吧。但这个背不是死的，是学生通过自己掌握的语法结构，单词，短语拼接成句子，甚至是文章实现的。非常有助于日后想说什么就说什么，准确表达自己想说的话。 到此，新概念二册课本，大家算是完全吃透。 第三步：实际操作 有了可以说话的英语基础素材，学生们可以真正步入英语交流的世界。去一些英语角，英语