初中语文课《艾青诗选》教学设计.docxVIP

初中语文课《艾青诗选》教学设计 　　导入：　　中华上下五千年，从《诗经》《楚辞》到汉乐府，到唐诗宋词，再到近现代诗歌中的代表作品，都蕴含着丰富的文化内涵和不朽的艺术生命力。当你打开《艾青诗选》时，或许会心存疑虑:“我能读懂这些长长短短的诗句吗？”倘若你能静下心来，便会发现这个诗歌的王国是如此色彩斑斓。诗人以诗为画笔，为我们展现了动人的画卷，合着时代的节拍，反映着真实的历史。我们一起读诗歌、读“艾青”，插上想象的翅膀，在诗人所营造的斑斓世界里尽情翱翔。　　环节一：共读单篇，知人论诗　　1.学习《我爱这土地》时我们了解到“常含泪水”“爱得深沉”的热血诗人，让我们再由艾青在狱中所写的成名作《大堰河我的母亲》来慢慢靠近他，结合课本介绍，谈谈你对诗人知晓了几分，走近了多少。　　2.教师范读，听学生说艾青的身世。　　3.小组互读，品最打动人心的诗句。　　4.全班齐读，谈谈养子艾青（教师补充艾青与没有血缘关系“母亲”“哥哥”的相关细节故事）。　　5.教师补充介绍艾青读书求学出国绘画的经历。　　环节二：再读已学，初探“大形象”　　牛汉先生这样评价艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”你怎么看待这个“大形象”？　　学生活动：　　回忆本单元已学过的《我爱这土地》，你能感受出艾青形象之大吗？请你再读《我爱这土地》，试着说说艾青的大形象“大”在何处。　　明确：这首诗情感特别炽热，以爱为主题，我们可以感觉到艾青形象的伟大。土地是个博大的意象，诗人用它来作为寄情和倾诉的对象，其境界宏大，又将这些感情浓缩在诗句里，取得了极佳的艺术效果。　　环节三：比读多篇，再探“大形象”　　从《我爱这土地》中感悟艾青形象之“大”，但一首诗不足以帮助我们去透彻地理解艾青和艾青的诗歌艺术，一首诗也不足以帮助我们去触摸这个形象之“大”。因此，我们还要去读他的其他作品，这样就要读《艾青诗选》整本书。