简笔画 为英语教学环节增彩.docVIP

简笔画——为英语课堂教学添彩 万州区 赶场初级中学 何培英 初中英语 摘 要：简笔画是创设情景、语境的必不可少的教学手段之一。我们可以用简笔画教授单词、将枯燥的语法教学形象化、教授句型与课文和设计课堂活动。运用简笔画进行英语教学,能够迅速地给学生创造生动有趣的外语学习情景,活跃课堂气氛。本文根据当今英语教学的形势以及初中英语五步教学法的课堂教学特点，重点指出了简笔画运用于英语课堂各环节教学的重要意义。 关键词：简笔画；运用；英语教学 随着现代教育技术的发展，多媒体技术在英语教学中的运用，英语教学手段不断丰富。然而，现代化的教学手段有时会受到经济条件、制作时间等方面的制约，因此现代教育技术的发展并不代表可以完全替代传统的教学媒体。把现代教学技术配以传统教学方法，亦可以无限生辉。除了录音机、录相机、幻灯机、教学挂图、教学卡片等，在英语教学中我们还可以运用简笔画，简笔画是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性、简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念,最适合于在黑板上表达。它是创设情景、语境的必不可少的教学手段之一,可以在教学中充当“催化剂”的作用，能够激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力并且有助于开展多元智能活动。本文将谈到的就是简笔画作为传统教学辅助手段在英语各教学环节中的运用。 一、运用简笔画进行复习（Revision） 学习英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘，就需要复习。借助简笔画的启发性和引导性帮助学生回忆所学的语言项目，能够强化学生记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。此外，简笔画便于及时修改，对于练习不够、理解不深透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。恰当运用简笔画，还能在复习的同时以旧引新，为新课铺路。 二、运用简笔画呈现新知（Presentation） 在介绍新的语言项目时，简笔画是一种经济省时,方便易行的直观手段。教师寥寥几笔的勾勒，给学生留下深刻的印象，能使课堂教学情景化,有效地激发学生的学习兴趣和热情，使学生处于轻松愉快、跃跃欲试的学习状态。 1、用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行名词的直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。许多实物都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。 利用简笔画教动词，可以把动作画在黑板上或纸上，然后用“Whats he doing ?”“Is he swimming?”等问句组织学生问答。用这种方法可以大大提高课堂操练的效率，使更多的学生得到练习的机会。 教形容词的比较级、最高级以及反义词时，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。同样，在教人称代词、不定代词、介词等其他类型词汇时，如果用了简笔画，可以使抽象的概念更加生动具体，意思更清楚明确。 2、用简笔画教课文 简笔画可以用于各种不同类型的课文教学。根据课文特点，用简笔画创设情境，导入新课，引人入胜，能够使课堂更具生活化，让学生身临其景，迅速引起学生的思考。在教学过程中使用简笔画可以使教学重点更加突出，教学步骤更加清楚，使教学内容更富连贯性。教师一边讲授课文内容一边制作简笔画，将课堂知识逐步呈现出来，让学生在欣赏简笔画的过程中学习语言知识、理解语法意义、突破难点，从而不知不觉中掌握所学内容。 三、运用简笔画进行操练和巩固（Practice and Consolidation） 在操练活动中，教师严格控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。这种机械形式的言语训练活动如果组织不好，往往会让学生感到枯燥乏味、热情减退，难以达到预期的操练目的。但如果配上了简笔画，再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起来就容易得多，课堂效果也能得到更大提高。 我们还能运用简笔画快捷、易绘的特点，针对教学的需要进行灵活绘制，适时控制信息量，分解教学难度，先易后难、先简后繁，让学生一步一步扩大知识量，从机械性操练到根据实际需要自由运用语言，最终达到对课文知识整体熟悉并掌握的目的。 同时，用这种方法进行课堂教学，好中差三个层次的学生都能接受，都会在课堂操练这一环节中有收益，这也体现了这一教学方法的立体性。 四、运用简笔画设计课堂探究活动（Project） 为取得最佳教学效果，在课堂探究环节中，利用简笔画设计猜画、添画、听音作画等各种各样的课堂任务，有利于激发学生的创造性思维，培养学生的参与意识和合作精神，让学生在完成任务的过程中实现自我价值，体验成功的喜悦，最大程度提高学习效率。 五、运用简笔画进行评价