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路旁的橡树教学设计 　　路旁的橡树　　一、教学目标：　　1、认识本课的三个生字，理解课文内容。　　2、引导学生树立环保意识。　　二、教学重点难点：；理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义　　三、课时安排：一课时　　四、学法指导：自读自悟，讨论交流　　五、教学过程：　　初读课文，了解内容：　　1、揭示课题：路旁的橡树　　2、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字　　3、把这个故事讲给大家听　　探究课文，领悟道理　　1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺　　2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来　　3、有什么不懂吗？　　4、讨论：建筑计划可以修改吗？　　5、说说课文哪些地方最使你感动？　　6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？　　7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？　　8、学生读最后两个自然段。　　9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？　　总结课堂，迁移升华　　1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？　　2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加　　节制的砍伐者，你怎么对他们说？　　3、你能给人们提出一些好的建议吗？　　教学反思：《路旁的橡树》是人教版第六册略读课文，作者是著名教育家苏霍娒林斯基。课文写人们在两座大城市间要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白，比如工程师和工人们心里想的话。因此本课的教学以自学为主，利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。在教学中我自认为比较满意的有以下几点：1、以旧导新，激发兴趣；2、自学质疑，充分发挥学生的主体作用；3、拓展延伸，发展学生的创新思维；4、以读促悟，升华情感。教学中我始终将一个“读”字贯穿课堂始终：读通——读懂——读活，步步落实，层层提升。