我计算能力很差连做简单加法都很少不出错法庞加莱.pptVIP

我的计算能力很差,连做简单的加法都很少不出错。 法·庞加莱 数 湖南省教科院黄泽成 数感”这一术语的提出,传递了一个 清晰的信息:发展数感必须成为小学数学教 学最重要的目标 关于数的教学要超越“计算训练”,让 学生在数的学习过程中获得更丰富的数学经 验和体验,学到更好的数学 数感”的提出,涉及到小学数学课程改 革的全部:教学的目标、内容、策略、方法 与评价等等。 数感使人眼中看到的世界有了量化 的意味 当我们遇到可能与数学有关的具体 问题时,就能自然而然地、有意识地与 数字联系起来,或者试图进一步用数学 的眼光和方法来处理和解释 本讲的主线 什么、为什么 二、案例 三、菜单 四、教学策略 什么?为什么? 国内数感研究 1.马云鹏:(东北师大) 数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以 帮助人们用灵活的方法做出数学判断,和为解决复杂 的问题选择有用的策略。 数感是一种主动地、自觉的或自动化的理解和运 用数的态度和意识。 数感是人的一种基本数学素养。它是建立清晰的 数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数 学与现实问题联系的桥梁。 国内数感研究 2郑毓信:(南京大学) 与数学能力即:计算能力、分辨能力、估算能 力等相比,强调发展学生的数感传达了一种新的涵义。 数感与语感、方向感、美感、质感等都代表 种能力,但与能力相比又都含有一种“直觉感”。而 数感通常又并非是一