正确使用成语包括熟语分析.ppt

正确使用成语 （包括熟语） “ 正确使用成语”主要从以下几个方面进行考查： 1 、是否正确理解词语的本义。 如“火中取 栗”“洛阳纸贵”“侧目而视”“目无全牛”， 这些词要以“古”论古，不要以“今”论古。 2 、是否把握语境。 如“目不暇给”与“应接不 暇”，要善于辨析近义成语的细微差别。 3 、是否能正确分辨感情色彩。 如“无所不 为”“胸无城府”“弹冠相庆”。 4 、是否合乎逻辑。 5 、是否合乎语法，把握好词语的“语性”。 2 、下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是 （ ） 公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子 突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千 钧一发之际，只听“嘎 ——” 的一声，公共汽车 司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘 客目睹了这一扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声 载道。那翻倒在地的摩托车男子迅速爬起来，一 阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾， 翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声 斥责那违反交通规则的男子。 A 、扣人心弦 B 、怨声载道 C 、义无反顾 D 、怒形于色 A 扣人心弦：形容诗文、 表演等有感染力，使人 心情激动；不合语境。 B 怨声载道：怨恨的声音 充满道路，形容群众普 遍不满。不合语境。 C 、义无反顾：在道义上 只有勇往直前，绝不退 缩回顾；不合语境。 D 、 怒形于色：内心的愤 怒在脸上显露出来。 08 广东 ⑴各部门都要有全局观念，那种 目无 全牛 而忽视整体利益的做法是不对的。 ⑵在语文老师的严格要求下，我逐渐 改正了 文不加点 的毛病。 成语大都有典故，其意蕴是约定俗成 的，因此使用时一定要弄清成语的确切含 义，切忌望文生义。 再如“不刊之论”“万人空巷”“马 革裹尸”“师出无名”“差强人意”。 一、望文生义 目无全牛：比喻技艺到 了极其纯熟的地步，得 心应手的境界。 文不加点：形容文章写 得很快，不用涂改就写 成。 ⑴这些女孩子平均年龄只有 22 岁，正值 豆蔻年华 却已成为名副其实的鬓花。 ⑵这部喜剧逗得大家哈哈大笑，人们 所有的烦恼都 涣然冰释 了。 有些成语有特定的使用对象，如果 把握不准，就极易扩大使用的范围或误作 它用。 再如：“脍炙人口”“炙手可 热”“破镜重圆”“举案齐眉”“相敬如 宾”“不绝如缕”。 二、对象误用 豆蔻年华：称十三四岁 的年纪。 涣然冰释：指两个人之 间的误会等消除。。 ⑴李老师当班主任 20 年，勤勤恳恳， 日里万机 ，积劳成疾仍坚持工作。 ⑵李老师针对班上同学 良莠不齐 的现 状 , 讲课时注意分类指导 , 同学们都很满 意 . 有些成语词义较轻，有些成语词义 较重，这就要求根据特定的语言环境选 用词义轻重适度的成语，以避免大词小 用或小词大用。 三、轻重失度 日理万机：形容政务繁 忙（多指高级领导人）。 良莠不齐：指好人坏人 都有。 ⑴齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究 院的画家竞相观摩，艺术爱好者 趋之若鹜 。 ⑵湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查， 把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益 骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人 叹为观 止 。 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，在 使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词 贬用或贬词褒用的错误。 再如 “无独有偶”“始作俑者”“胸无城府”。 四、褒贬颠倒 趋之若骛：像鸭子一样，成 群地跑过去，多比喻许多人 争着去追逐（不好的事物）。 叹为观止：指赞美看到 的事物好到极点。 无独有偶：虽然罕见，但 是不只一个，还有一个可 以成对（多用于贬义）。 1 、张厂长的一席话起到了 抛砖引玉 的 作用 , 引出了许多搞好产品质量的好建议 . 2 、该房屋建筑装潢工作室有经验丰富的 专门美术设计师 , 他们作风严谨、技术精 良 , 把居室交由他们装修 , 保管使您 蓬荜 生辉 . 有些成语是谦辞 , 只能对己 ; 有些成 语是敬辞 , 只能对他人 . 五、谦敬错位 抛砖引玉：比喻自己先发 表粗浅的意见或文章以引 出别人的高见或佳作。 蓬荜生辉：表示由于别人到 自己的家来或张挂别人给自 己的提赠的字画等而使自己 非常荣幸。 练习 1 、下列各句带颜色的成语使