小学数学三年级下册第六单元总结.pdfVIP

课题：第六单 面积 第 课时 总序第 个教案 面积和面积单位 课型： 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实 际大小的观念。 3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点难点：理解面积，认识面积单位平方厘米，平方米分米，平方米。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：创设情境、演示讲解。 教 学 过 程 一、课前准备 个性备课 1．引导学生看教材第70页的图。 提问：同学们从图中看到了什么？（可以任意想象地去说） 2．老师总结：有的同学在长方形纸上摆三角形，有的在摆 小图片，有的在布置墙报，还有的同学准备把两个长方形纸重 叠在一起。 3．引出新课出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发 现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小 有关。 二、导入概念 1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘 米、米以及分米。 2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些 单位有多长。 3．指出：用它们可以测量物体的长度。 个性备课 4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础 上学习新的本领。 三、建立概念 1．得出面积的意义。 （1）认识物体的表面有大小。 ①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦 光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封 面和课桌面，比一比它们的大小。 ②课桌面和黑板面哪个大？ ③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察 就能看出。（板书：观察比较） （2）认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样 比较它们的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （板书：重叠比较，数方格比较） （3）概括面积的意义。 问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书 上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积） （4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。 教学反思： 主设计者： 课题：第六单元 面积 第 课时 总序第 个教案 面积和面积单位 课型： 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实 际大小的观念。 3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点难点：理解面积，认识面积单位平方厘米，平方米分米，平方米。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：创设情境、演示讲解。 教 学 过 程 一．认识面积单位。 个性备课 1、设疑。 ①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长 方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让 学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。 ②请学具来帮忙。给出三种学具（边长 1厘米的正方形、正 三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。