教师如何做课例的研究.pptVIP

美国通用电器公司首席执行官杰 克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企 业管理人员在听完课后,感到有些失 望。便问:“您讲的那些内容,我们 也差不多都知道,可为什么我们之间 的差距会那么大呢?” 杰克·韦尔奇听后回答:“那是因为 你们仅仅是知道,而我却做到了,这 就是我们之间的差别。  正是行动,使人和人之间拉开了距离; 正是行动,使人与人之间分出了高低; 正是行动,使人与人之间产生了差距。  教师如何做课例研究 ——改善教学的行动研究 张红洋 zhy@nnu.edu.cn 陕西师范大学  从“例”到“倮例” 萄何歌進到髁俐  °数师的卿泶 °竹么是课例、课例研究?  敏师的卿求:关注务实 教师需要有课例的专业引领 “在课程教学改革的过程中,怎样的专业指导对教师的帮助最大?” (295份有效问卷) 36.735.7 A.未结合课例的纯理论指导 B.与同事共同阅读理 3322 论材料并相互交流 21.6 C.课改专家与经验丰富的教 师共同指导课堂教学 D.经验丰富的同事在教材 法方面的指导 103228 B.同事之间对教学实际问题 相互切磋交流  ●教师需要行为跟进的全过程反思 哪种听课、评课方式对教师帮助最大?”(295份有效问卷) 口与自己水平相当的教师相 互听课讨论 24.6 0.75.9 口专家