作业的布置和评价 (修改后).docVIP

旧县小学学生作业设计与布置 作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。 教师在设计作业时要围绕教材，使课内外学习相互沟通；作业类型要丰富多样，注意新旧知识的联系，知识的复现。在设计中要创造一种能激起学生思维欲望的情景，留给学生充分创造发挥的空间，从而启发学生思维，开发学生智力，全而提高学生的学习能力。 一、作业的要求 1、对学生作业要严格要求：禁止抄袭，作业书写工整，书面整洁，不合要求的作业要重做，但教师不以机械重复抄写作为处罚学生的手段。 2、课外作业量要严格控制，一年级不布置家庭书面作业；二、三年级每天家庭作业总量（语、数）一般不超过三十分钟；四年级每天家庭作业总量，一般不超过四十五分钟；五、六年级每天家庭作业总量一般不超过六十分钟。 3、根据因人施教的原则，布置作业必须从一般学生实际水平出发，作业内容必须是基础知识与基本技能的训练。知识覆盖面要大，量要适当，做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。 4、作业要有统一的格式。 （1）封面要有完整、规范的学生信息， （2）每次作业之间有明显空隙。 （3）字体书写工整，每种作业只限一种颜色笔写。 （4）作业中有错误，要修改时，应用统一的修改符号，不要乱涂乱画。 二、作业的批改 批改作业是信息反馈的重要手段。教师可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等等。批改作业应注意以下几点： (1)作业批改要认真及时，不漏改、不错改； (2)批改的符号与教师的批语相结合，符号正确一致，注明批改日期； (3)无论采用哪一种作业批改方式，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和激励性，都要有综合性的讲评，多班级教学的教师注意学生间的差异，因人而异进行评价。 三、各学科学生作业设计与布置 （一）小学语文作业布置 1、课堂作业包括第一学段的写字和第二、三学段的抄写，课堂听写，课堂作业批改及纠正要当天完成，批改符号要规范，书写要工整。 2、课外作业主要以《同步指导》为主，教师要全批全改，有等次有日期，还可有简单评语。错题及时督促学生改正在空白处。扩展知识点可以补充在右边“订正栏” 3、每周有适量的小练笔。第一学段以写话、摘抄、仿写等形式呈现；第二、三学段以日记、读后感、仿写等形式呈现。教师做简单评语，批改面达80%以上。 4、充分利用《语文同步阅读》课本，组织学生加强课外阅读，有计划、有目的地对阅读内容进行圈点勾画，学生有适量的旁批、读后感。培养学生的阅读兴趣和良好的读书习惯。语文教师每月查阅一次，批注日期。 5、每学期作文（写话）不少于8篇。第一学段的写话和第二、三学段的习作批改及评讲要在一周内完成，可采用精批、略批、面批、学生互改等多种形式进行，大作文一学期教师至少精批、全批6次。 6、学生检测每学期学校组织期中和期末共两次，配套试卷只作为平时练习，要求教师全批全改达80%以上，严禁出现“题海战术”，或以考代练的现象，提高课堂效率才是提升成绩的根本途经。 （二）小学数学作业布置 1、课堂作业主要以课本例题后“做一做”和练习中不便抄写的填空、判断等题型。课堂作业批改要当堂课完成，讲评及时，有针对性，每次作业要有综合性的评价。 2、课外作业包括课本中的练习题，第一学段用算术本完成，第二、三学段用数学练习薄完成。教师及时批改，全面讲评，注重个别辅导。 3、课外作业还包括配套《同步指导》，教师要全批全改，有等次有日期，还可有简单激励性评语。错题及时督促学生改正在空白处。扩展知识点可以补充在右边“订正栏” 4、学生检测每学期学校组织期中和期末共两次，配套试卷只作为平时练习，要求教师全批全改达80%以上，严禁出现“题海战术”，或以考代练的现象，提高课堂效率才是提升成绩的根本途经。 （三）小学英语作业布置 1、口语练习、动笔抄写均为作业，教师要建立奖励机制，激发学生的学习兴趣。 2、课堂作业和课外作业均以抄写为主，量要适中，严禁以作业作为惩罚学生的手段。 3、学生检测每学期学校组织期中和期末共两次。 （四）其他学科 教师根据学科特点布置适量的作业，生活体验与动手操作相结合，其目的是为了学生的全面发展。 马龙区旧县小学 2018年9月