教科版四年级科学上册-全册教案.pdfVIP

第一单元 天 气 第一单元 天 气 第一课 我们关心天气 第一课 我们关心天气 教学目标： 教学目标： 1.让学生认识各种天气的特征。 1.让学生认识各种天气的特征。 2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天 2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天 气的特征。 气的特征。 3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。 教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论 教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论 和记录天气的特征。 和记录天气的特征。 教学准备： 教学准备： 搜集各种天气的资料 （包括文字的、图片的、音像的），准备参加 搜集各种天气的资料 （包括文字的、图片的、音像的），准备参加 下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录 下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录 本。 本。 教学时间 2 课时 教学时间 2 课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 第一课时 一、引入： 一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 老师在黑板上写 “今天天气怎么样？”如果有人问你 “今天天气怎 老师在黑板上写 “今天天气怎么样？”如果有人问你 “今天天气怎 么样？”你准备怎么回答？ 么样？”你准备怎么回答？ 二、探究内容： 二、探究内容： 1.了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。 1.了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。 （1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化， （1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化， 我们怎样描述天气的变化？ 我们怎样描述天气的变化？ （2）指导看 “城市天气预报图”。 （2）指导看 “城市天气预报图”。 问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表 问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表 的是什么意思？ 的是什么意思？ （3）学生说出自己的理解。 （3）学生说出自己的理解。 学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气 学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气 温和最高气温的变化范围。 温和最高气温的变化范围。 （4）提问：你还知道哪些天气现象？ （4）提问：你还知道哪些天气现象？ 老师根据学生的回答板画相应的天气符号。 老师根据学生的回答板画相应的天气符号。 （5）学生分组讨论： （5）学生分组讨论： ·说说 自己遇到过哪些天气。 ·说说 自己遇到过哪些天气。 ·在不同的天气里自己有什么样的感受。 ·在不同的天气里自己有什么样的感受。 ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受， ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受， 把它写在学生活动记录本上。 把它写在学生活动记录本上。 ·怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。） ·怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。）