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班级文化的定义理解及怎样营造“班级文化” 班级文化是“班级群体文化” 的简称。作为社会群体的班级所有或部 分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班 级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角 及教室内外环境布置等则为其物化反映。 学校文化的界定有如下两类: 第一，广义定义类。认为学校文化是 一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为 地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来 的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制 度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和 制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。 第二， 狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文 化” ，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校 风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动 厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛 等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平; 有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 怎样营造“班级文化” 班级文化可分为硬文化和软文化。 一、 所谓硬文化，是一种 显性文化，可以摸得着、看得见的环境 文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界 名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的 书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的小小地球村； 悬挂在教室前面的班训、班风等醒 目图案和标语等等。而软文化，则是 一种隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化。 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作 用。对班级 硬文化环境建设的法则是:力求朴素、大方，适合学生，突 出班级特点。 1、注重教室的卫生。 2 、重视教室的布置。 3、讲究座位的排列。 二、软文化的建设 建设好班级硬文化环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班 级真正的精神体现还要看班级软文化环境的建设。班级软文化环境是班 级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终 将取决于班级软文化环境是否健康。 1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响 2 、 班风 的建设及其对学生发展的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 三.班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。 作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设： 1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会 2 、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参 与班级活动的积极性 3、设立班级活动项 目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办 班级刊物等 4 、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步 5、鼓励学生参与学校集体活动项 目，增强班级凝聚力。