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　　 　　篇一:《心灵与心灵的对话》 　　龙源期刊网 .cn 　　心灵与心灵的对话 　　作者汤国梅 　　来源《速读·上旬》2014年第09期 　　对话，是当前教育教学改革中出现的一种体现全新教育理念的教学方式。《语文课程标准》明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话，体现了阅读的目的和本质。 语文课程阅读教学中的对话，一是学生与文本教材的对话，是学生对文本的理解、欣赏和批判；二是教师与学生之间的对话，是师生双方敞开心灵、人格对等的精神交流；三是学生与学生、学生与自我的对话，是学生之间的相互启迪和欣赏，是自我认识的不断提高，对自己的不断超越。阅读教学效率的高低，往往取决于对话过程的有效程度。 　　一、创设和谐的说话氛围 　　李镇西在《共享课堂师生关系新境界》中为我们勾画出了一个极具亲和力的图景“面对美味的食物，师生共同进餐，一道品尝；而且一边吃一边聊各自的感受。在愉快地分享中，师生都得到满足，都获得营养。” 　　创设“对话”的氛围 　　在“对话式”阅读教学活动中，教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。在整个教学活动中，教师要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探究、研讨、讨论、争论之中，与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。用商量的、研讨的口气与学生对话，鼓励学生相互补充，展开争论。比如“这位同学这样做，大家看行不行？”、