初中英语与小学英语的差异有哪些.docVIP

初中英语与小学英语的差异有哪些(上） 很多小学的英语教材用的是《灵通》，然后家长们会在周末的时候，给孩子们抱一些《看听学》、《新概念青少版》之类的辅导班。还有一些家长会给孩子抱一些外教口语之类的班。当孩子们能课后讲一些学到的单词，能够飚几句英语,家长们就会觉得这钱花得值。 但也有让家长生气的事情。明明这个单词在两周前问孩子的时候,他能够很流利的答上来,可两周后就好像突然变得一无所知。家长生气,孩子伤心,家庭氛围好不和谐。 我倒觉得，这不一定全是孩子的责任。 由于孩子处在小学阶段，思维的发育还比较有些。他们更多的只能理解具体的、直白的、平面的事物。对于一些抽象的、复杂的、立体的事物，他们的理解能力还没有到。当他们进入青春期后,后一种能力会有很大的提升。 基于这个考虑,小学的英语教学，更多的是教会他们一些拼写不太长的常用单词,和一些基本句型和语法。在学这些东西的时候,孩子们的积极性很高,掌握的也很好。一旦学到复杂的内容,孩子们基本上都是囫囵吞枣、似是而非的。不少小升初的孩子,都学完了《新概念1》或《新概念青少版12３》。如果他们能掌握的很好,是可以直接参加中考的。我曾经做过一次实验，把七年级上学期的期末试卷给小升初的学生做,没有一个人过９0分（满分1２0）。 这让当时的家长们心里发寒。因为他们都认为他们孩子的英语水平应该可以直接读初二了。回到家后，问孩子为什么分数就这么点，孩子说单词基本上都认得，可就是不知道为什么会填错。 因此可以这么理解，读小学的时候，掌握了单词的发音、词义和一些基本语法就基本上算合格，掌握得越多就越优秀。家长们可以看近几年的外校小升初试卷，里面其实没有太难的单词。 但这仅仅是小学生的要求,到了初中的以后,这只能算是基本功中的基本功。 到了初一上学期,孩子们会发现：在学英语的过程中,除了要背单词以外，还要记住好多的规则。 一个单词有好多种词性,每种词性又有不同的用法。有些学生会在这个时候卡了壳。例如helｐ。有些成绩不太好的学生，到了初三都不能很清楚的说全它的用法。而这个hｅlp是需要在初一上的时候就必须完全掌握的。 把所有常考的单词用法都记熟，这也仅仅是基本功。要想拿高分,学生还得会区分很多近义词之间的区别。在此举一个例子。 Ｃｏuld you??(? ? )??iｔ in Engｌisｈ ??　? A．??say?　??　?B.　ｓpeaｋ?　???C． tａlk?　???D. tｅll 很多学生,包括家长都会直接选B。因为小学的老师告诉我们ｓpeak后接语言。但如果你再仔细想想，就应该觉得是spｅak Enｇlｉsh,而不是speａk　it。小学老师也会告诉我们saｙ的后面接内容，但小学老师没有说it也可以是内容(这一点初中老师会说)。因此选A。 这仅仅是稍有一点难度的题目。 要想拿高分，分析近义词仅仅是一方面。初中的英语还会强调对句型的考察。与小学单纯的考察句型转换不同，初中会将句型和词组综合在一起考察。再举一例。 What sｈoulｄ I??（? ? )? ?to yoｕ　? Ａ.　say? ?B． ｓｐeａｋ? ?Ｃ.　talｋ? ? D． ｔell 当我的眼睛一扫而过，我会学C。因为ｔalｋ to sb是老师专门讲过的固定搭配。可再想想,sａy ｔo sb,ｓｐeaｋ to sb也是对的呀！这个时候,如果学生能准确的把疑问句转换成肯定句的语序，答案就很清楚了。此句转换后应是：I　shｏuld? ???(?　? ）??whａt to　yoｕ.　你会发现,what应该是说的内容。选Ａ就很自然了。 还有一种句型的考察是考察从句，由于小学生基本上没接触过从句，此点省略而过。 初中英语的第四点不同,在于对英语文章的理解会逐步拔高到语文的程度。除了常见的问文章大意之外,还会问一些潜台词的含义。最简单的一个例子是 Tom ｕsed to ｂｅ　ａ lａzy　boy.　问Toｍ现在是不是个懒虫?used ｔｏ do ｓtｈ的意思是过去常常做某事。它的潜台词的含义呢?——现在不再做此事了。 以上粗略的说了四点不同,这仅仅是我的一点体会，并不代表初中和小学英语只有这四点不同。也许有家长会问:我的孩子该做怎样的准备去迎接初中英语的到来呢？ 答案就是：记住单词的发音、词性和词意。小学期间记得越多，对初中的帮助就越大。单词就是珍珠，到了初中以后，会有很多条近反义词、固定搭配、时态语态、陈述虚拟等等的红线把它们编成一张结结实实的网。如果你有几百个珍珠,就相当于有几百个节点,那这张网就会很牢固。如果你只有一百来个节点,那么这张网是经不起摧残 初中英语的两道坎(上） 有一个外小毕业的学生,小升初考试的时候,没考上外初，后来进了七一。在我们看来，外小出来的学生，英语一定不会差。在初一上学期的时候，ＴＡ也的确表现得不错。有一些单