部编版一年级语文下册第19课棉花姑娘【教案含教学反思】.pdfVIP

第八单元教材分析 本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文，其中《棉花 姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情 节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木 瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小 壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 1. 认识 38 个生字和 3 个偏旁，会写 21 个字；能借助图画、形声字 特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书 棉花姑娘 2 写笔顺规则。 2. 正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请 求的语气。 咕咚 2 3. 联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意 思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。 4. 能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能 小壁虎借尾巴 2 力。 5. 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。 1. 在生活情境中积累 11 个词语，认识 8 个生字。 语文园地八 2 2. 发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏 旁表意的规律。 1 3. 结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话的训练。 4. 朗读、背诵古诗《画鸡》。 5. 和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。 2 19 棉花姑娘 ?教学目标 1. 认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3. 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。 4. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 ?教学重难点 读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。 ?教学策略 1. 识字写字 （1）识字。学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各 种方法识记字形。借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识 记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、 然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。 （2 ）写字。本课要书写 7 个字，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，关 注“医”字的笔顺；“干、七”这两个独体字放手让学生自主书写；“奇、星”是上下结构的字，要注 意上收下放。 2. 朗读指导 读好文中的对话是本课朗读指导的重点。采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指 导。重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导，这是一句表示请求的祈使句。抓住“对不起” “请”“只会”等词，感受动物们的礼貌和“心有余而力不足”。 3. 理解运用