一年级班主任如何与家长沟通.pdf

一年级班主任如何与家长沟通 起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。 大部分家长都有这种思想： 从一年级开始孩子是正式读书了，要看出孩子的真实水平了。由于现在社会竞 争激励，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有出 息。孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望， 一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做 父母的都能明白。过了这一阶段，在小学，除非有什么大变动，家长不会再有 这样的热情参与学校教育了。 首先得有交流、合作的氛围，假设你是一位学生家长，当你步入孩子所在 的学校时，你能感觉到学校潜在的氛围吗？它是欢迎你来参与还是将你拒之于 千里之外？每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的， 反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度。很显然，学校的这种氛围在很 大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。做为班主任，是创造氛围的主要 人员。 其次，教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理 上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家长们一看，孩子这么快 就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服 您。要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。 经验老道的老师往往能从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。走进一 个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。教师需要教育学生，教师也在一定 程度上需要引导家长。 一、 沟通方式，多种多样。 实际而有效的指导是家长们迫切需要的。年轻的家长们，在忙碌的同时又 渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只 有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以谈教师与家长的沟通，其实是以 教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。定期地召开家长会是教师与家长 共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。家长会上，教师可 以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交 流。家长会切忌流于形式，缺乏实效。单单靠家长会那是远远不够的。家访是 传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。家访前应做好必要 的准备：首先要有家访工作的目的。要设想好：通过家访，教师要达到什么目 的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方 法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应 对的策略。 其次还要了解被访问家庭的基本情况： 家庭状况、 家长的知识层次、 对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异， 选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针 对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教 师两方谈话式等。家访要避免随意性，更要避免向家长告状。实际工作中还有 一些沟通方式也常被班主任们运用： 1、接送时面对面的交流。一年级家长接送孩子上学放学的多，这正是 班主任与家长交流的良机。老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流， 又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了 解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。这种沟通是非常有针对性的，虽 比不上家访了解地系统深入，却以“短、平、快”为长，很有实效。但是几 乎每天的面对面接触需要老师保持良好的心态与清醒的头脑， 一天的工作无 疑是琐碎而又累人的，如若不注意，带着情绪与家长交流，那效果往往是适 得其反，后果往往是难以补救的。 2、现代通讯交流。接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无 法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话，手机，短 信，很多老师和家长采用，方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个 短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时 打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；过 节日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；假期里家长来询问 有关学习的问题让老师感受到肩头的责任 ,, 电话等的交流，