部编版童年的水墨画公开课课件2.pptVIP

18. 童年的水墨画 第 2 课时 统编版语文三年级（下） 1. 有感情地朗读课文，背诵《溪边》。 （重点） 2. 联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面意境。 （ 重点） 3. 体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 （难点） 学习目标 上节课我们解决了生字词的问题，这节课我们就 来看看这三首儿童诗都写了什么内容。 比喻，拟人 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 新知探究 溪 边 问题 : 用这样的修辞方法有什么好处？ 表现了溪水的清澈、碧绿、平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 “染”把溪水写活了，字 里行间洋溢着生机与活力。 问题： 1. 从“人影”和“红蜻蜓”这两个词能体会什么？ 更加烘托了画面的“静”，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛 空气都停止了流动，为下文做好铺垫。 问题： 2. “人影给溪水染绿了”这句话该如何理解呢？ “给”在这里是“被”的意思，这句话的意思是人在溪水中的倒 影被溪水染上了淡淡的绿色。 可以通过联系上下文来理解。 上文 “垂柳把溪水当作妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”运用拟人 和比喻的修辞手法，把山溪比喻成镜子、绿玉带，把小溪边的垂 柳说成是一个梳妆打扮的小姑娘，写出了山溪清澈、碧绿、平静 的特点。因为山溪清澈、平静，所以人的倒影清晰可见 ; 又因为溪 水是碧绿的，所以人在溪水中的倒影也就成了淡淡的绿色。 动作描写 忽然扑