空间直线与直线的位置关系说课稿.pdfVIP

2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系说课稿 2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系说课稿 我今天说课的内容是人教社A 版高中数学必修 2第二章第一节第二课时的内容： 我今天说课的内容是人教社A 版高中数学必修 2第二章第一节第二课时的内容： 《空间中直线与直线之间的位置关系》。下面我将按照教学背景分析、教学目标分析、 《空间中直线与直线之间的位置关系》。下面我将按照教学背景分析、教学目标分析、 教学重点和难点分析、教学过程、学生活动说明、教学设计说明六个部分向各位老师 教学重点和难点分析、教学过程、学生活动说明、教学设计说明六个部分向各位老师 进行说课。 进行说课。 一、教学背景分析 一、教学背景分析 （一）教材分析 （一）教材分析 空间中直线与直线的位置关系是立体几何中最基本的位置关系，是在平面中两直线 空间中直线与直线的位置关系是立体几何中最基本的位置关系，是在平面中两直线 的位置关系及平面基本性质的基础上提出来的，它既是研究空间点、直线、平面之间各 的位置关系及平面基本性质的基础上提出来的，它既是研究空间点、直线、平面之间各 种位置关系的开始，又是学习这些位置关系的基础。同时，通过画平行线的方式，使两 种位置关系的开始，又是学习这些位置关系的基础。同时，通过画平行线的方式，使两 条异面直线移到同一平面的位置上，是研究异面直线所成的角及判定空间平行关系时经 条异面直线移到同一平面的位置上，是研究异面直线所成的角及判定空间平行关系时经 常要使用的方法，要让学生在学习中认真体会把空间问题平面化的思想方法。因此本节 常要使用的方法，要让学生在学习中认真体会把空间问题平面化的思想方法。因此本节 课的内容其重要性不言而喻，它对知识起到了承上启下的作用。 课的内容其重要性不言而喻，它对知识起到了承上启下的作用。 （二）学情分析 （二）学情分析 空间直线的三种位置关系在现实中大量存在，通过第一章内容的学习，学生对他们 空间直线的三种位置关系在现实中大量存在，通过第一章内容的学习，学生对他们 已有一定的感性认识。其中，相交直线和平行直线都是共面直线，在初中就已经学过， 已有一定的感性认识。其中，相交直线和平行直线都是共面直线，在初中就已经学过， 学生对他们已经很熟悉。从具体实例抽象出异面直线的概念是非常困难的。 学生对他们已经很熟悉。从具体实例抽象出异面直线的概念是非常困难的。 （三）教学准备 （三）教学准备 学生准备：两支铅笔，长方体模型，白纸板 学生准备：两支铅笔，长方体模型，白纸板 教师准备：长方体模型；多媒体课件；三角板 教师准备：长方体模型；多媒体课件；三角板 二、教学目标的确定 二、教学目标的确定 1.通过观察实物，并借助长方体模型，理解异面直线的概念，了解异面直线所成的 1.通过观察实物，并借助长方体模型，理解异面直线的概念，了解异面直线所成的 .. 角 角 2. 经历异面直线的概念的形成过程，进一步发展空间想象能力 ，体会将空间问题平 2. 经历异面直线的概念的形成过程，进一步发展空间想象能力 ，体会将空间问题平 面化的思想方法. 面化的思想方法. 3.学生在探究过程中体会数学是有用的，体验数学探究的乐趣. 3.学生在探究过程中体会数学是有用的，体验数学探究的乐趣. 三、教学重点和难点分析 三、教学重点和难点分析 教学重点：异面直线的概念 教学重点：异面直线的概念 教学难点：异面直线的概念及异面直线所成角 教学难点：异面直线的概念及异面直线所成角 四、教学过程 四、教学过程 (一)概念形成 (一)概念形成 问题 1： 问题 1：同一平面内直线与直线的位置关系几种？请问：空间中直线与直线的位置关系 . 同一平面内直线与直线的位置关系几种？请问：空间中直线与直线的位置关系 . 有几种？ 有几种？ 板书：空间中直线与直线的位置关系 板书：空间中直线与直线的位置关系 （1）实例 引入： （1）实例 引入：