初中语文本体知识.docVIP

闸北区初中语文学科教师本体知识研修检测纲要 一、检测性质 　为进一步提高闸北区中小学（幼儿园)教师的学科专业素养，根据《闸北区“十二五”教师继续教育与干部培训》的教师培训课程规划，“十二五”期间将组织区域中小学(幼儿园）教师进行学科本体知识全员培训。教师学科本体知识培训采取以考促训、考训结合的形式，以教师根据检测纲要的要求进行自我研修为主。区域考试是对教师本体知识自我研修结果进行检测。 检测结果分合格、不合格。合格教师获得“十二五”期间教师职务培训的3个学分。 二、检测内容 （一)本体知识 语言知识和语言表达 1.语音 (1）了解《汉语拼音方案》内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 （2)正确识记现代汉语普通话字音,防止读错。 （３）能恰当确定朗读中的停顿、重音,了解轻声、儿化、变调三种音变现象。 ２．汉字 （1）了解汉字的字体演变过程“汉字七体”（甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书)及汉字造字法“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。 （2)掌握常用汉字的基本笔画、笔顺及主要结构。 (3)正确识记现代汉字字形，防止写错。 ３、标点符号 能正确运用逗号、顿号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等12种标点符号。 ４.　词语 (1）了解实词与虚词的分类。 （2)了解词的基本意义、引申意义(比喻意义）,能根据语言环境理解词义，能领会词语的感情色彩，能辨析同义词，找准反义词。 （3）了解常见短语结构:偏正短语、联合短语、主谓短语、动(述)宾短语、后（动)补短语等。 (4）能正确运用词语(包括成语、谚语、歇后语)。 5、句子 (1)了解句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （２）了解常见复句类型：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 (3）能辨析并修改病句（病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)。 （4）能对多重复句和句群进行分析。 (５)了解句式及其变换(如常式句与变式句的变换、整句和散句的变换)。 6.修辞 （１)语言表达能做到简明、连贯、得体。 （２)能识别常见修辞方法,理解其表达效果（常见修辞方法：比喻、比拟、借代、排比、夸张、设问、反问、对偶）。 文学常识和名句名篇 1.识记教材中中国重要作家的时代及代表作。 2.识记教材中外国重要作家的国别及代表作。 3.识记文学体裁常识。 4.默写教材中的名句名篇。 古代诗文阅读 1.理解常见实词、虚词在文中的含义或用法，理解词类活用,理解与现代汉语不同的句式及其用法(如判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句)，能正确理解并翻译文中的句子。 2.能归纳作品的内容要点,概括作者在文中的观点态度。 3．能对作品的思想内容和艺术特色进行鉴赏与评价。 现代文阅读 1.能对词、句、段的含义和作用进行分析。 2.能归纳文章的内容要点、主旨,并对文章思路进行分析。 ３.能对文章的思想内容和写作特点进行鉴赏与评价。 （二）课程与教学 １、课程理念 （１）知道语文课程的主要特征和基本理念。 (2）明确课程目标设置的三个维度。 2、教学目标、内容与方法 （1)了解第三、第四学段(即5～6年级、7～9年级）课程目标，正确把握不同学段对阅读、写作、口语交际、综合学习的教学要求。 （2)能根据不同学段的教学要求确定教学内容，并能运用各种有效的教学策略，指导学生进行接受性学习、体验性学习和研究性学习,帮助学生获得语文学习的规律。 (3）能在阅读的过程中指导学生进行朗读、默读、背诵等训练,指导学生随文学习适度有用的知识，注重语言的积累、学习习惯的养成、学习方法的探求,注重课堂提问设计,注重学生思维能力培养。 (4）能根据学段教学要求指导学生写作，激发学生写作兴趣,培养学生写作能力,提高学生写作质量。 三、检测卷结构 １．主要题型：填空题、选择题、判断题、简答（简述)题等。?２.内容比例:学科本体知识占４0﹪，课程与教学占60﹪。四、检测形式 1．答卷方式:闭卷、笔试。2．考试时间：１20分钟。?3.试卷分值：100分。 五、参考书目 《现代汉语》、《上海市中小学语文课程标准》、《新版课程标准解析与教学指导——初中语文》、《上海市初级中学学科教学基本要求·语文》、《201３年上海市初中毕业统一学业考试手册·语文部分》