部编版五年级语文下册语文园地一(教案).pdfVIP

语文园地一 教 1. 交流体会课文表达的思想感情的方法。 学 2. 想象例句描写的情景，并能进行仿写。 目 3. 体会运用对比手法的语句的表达特点，再进行仿写。 标 4. 诵读古诗，理解诗意，积累赞颂母爱的古诗词名句。 重 课 2 1. 体会课文表达的思想感情的方法。 点 时 2. 体会情景描写句和对比手法的表达效果，并能进行仿写。 课 难 安 点 3. 积累描写母爱的古诗。 排 时 1. 了解体会课文的思想感情的不同方法。 2. 体会情景描写句的特点，并进行仿写。 1. 把握体会课文情感的方法，深入理解课文内容。 2. 总结情景描写句的特点。 一、交流平台 1. 激趣谈话，导入主题。 导语：我们在学习课文时， 不仅要从语言文字入手理解具体内容， 还要从课 文所描绘的景物、 记叙的故事中体会出作者表达的情感。 现在，我们就来交流体 会课文的思想感情的方法。 2. 师生交流，学习方法。 示例 ： 生 1：读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时， 我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 生 2：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的 1 语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 生 3：我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作 者的怀乡之情。 生 4 ：我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，加深了对课 文思想感情的体会。 …… 师总结：你们分别是抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感； 从文中描写 的具体事物中体会作者的情感； 把自己想象成文中的主人公， 设身处地地去体会 作者的情感；有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感。除此 之外，体会文中作者表达的情感还有以下几种方法： 一、抓住描写人物语言、 动作、心理的细节描写， 体会作者的情感。 如读 《梅 花魂》时，我们可以从描写外祖父语言、神态的句子中体会他眷恋祖国的深情。 二、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。如读《月是故 乡明》时，从“看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮” 中的 “立刻”一词，我们可以体会到故乡的月亮在作者心中的独特地位和作者对 故乡的思念之情。 三、从课文的开头、 结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。 如我们上学期 学过的 《圆明园的毁灭》一课的第 1 自然段 “圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失” ，就直接写出了作者对圆明园 毁灭的痛惜和对侵略者的愤恨。 3. 练习体会其他课文。 小结：通过交流， 我们明白了体会课文思想感情的方法多种多样。 同学们可 以尝试运用刚才总结的方法去体会我们学过的其他课文