神经系统的组成教学设计.pdf

第二节 神经系统的组成（第一课时） 五指山中学 廖涌权 一、教学分析： 本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成，能够实现前后知识的衔 接作用，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经 验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学 习。神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。 教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情境教学， 让学生乐于参与学习。教师形象的语言，生活中的实例是理解本部分内容的重要手段。 二、学情分析： 本节教学与学生生活息息相关， 面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心， 有强烈的求知欲望，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的 内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲，又因为神经系统的组成较抽象， 对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。 三、 教学目标： （一）知识目标 1、描述神经系统的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 （二）能力目标 1、通过本节课的学习，学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题，进一步培养学生的自 学能力和获取知识的能力。 2、尝试从自己的生活经验出发，体验科学的本来面目，激励自己更加有效地学习。 （三）情感态度与价值观目标 通过本课时的学习，加强对神经系统重要性的认识，并学会在日常生活中关注神经系统 的安全与健康，感受生命的可贵。 四、教学重、难点： （一）重点 描述神经系统的组成和功能， 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 （二）难点 把抽象知识形象化，训练学生的自主、合作学习意识。 1 五、教学流程： 激趣导入 分发礼物 1.学生原来知道什么 认识其 2.资料分析后，知道有些什么 组成 3. 自我构建知识框架，理清关系 认识其 1.脑的功能：创设情境→自我分析→知识应用 功能 2.脊髓功能：明确位置→视频、资料分析→得出结论 3.周围神经系统功能：图片分析→得出结论 安全、情 了解重要性→增强安全意识、健康意识 感教育 课堂小结 牛刀小试 知识迁移、应用 健康自查 发现错误→改正错误 2 六、教学过程： 教学环节 教师活动 预测学生行为 设计意图 因为和四中的 学生不是很熟悉， 积极参与之中，通过各 导入 1. “分发”礼品 通 过 此 环 节 消 除 部位协调，拿到礼品。 生疏感，激发学生 学习的热情。 刚才大家能够很敏捷地接