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“双师型”教师培养工作总结 开展双师型教师建设的实施 国家教委在 《面向21 世纪深化职业教育改革的意见》 中提出了职 业**** 要加强“双师型”教师队伍建设的要求，在目前职业教育蓬勃 发展的今天， “双师型”教师队伍建设的程度如何，直接关系到职业 技术院校教育教学质量， 是决定职业技术院校能否实现可持续发展的 关键因素。近几年，我国职业技术教育发展迅速，但仍存在高技能人 才短缺的状况，就师资队伍而言，许多职业技术院校的“双师型”教 师仍大量短缺。 教师忙于应对繁重的理论教学任务， 难以顾及学生实 践能力的培养， 加之许多教师虽然多数具有大学学历， 但动手能力不 强，在教学内容， 教学方法和教学手段等方面难以达到职业技术教育 的要求，还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或未到企业一线 进行专业实践， 很难培养出适应就业市场需求， 符合岗位要求的高技 能人才。 针对 **** 现状，进行 “双师型”教师队伍建设， 其目的是通过 “双 师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍理论水平和实践动手能力， 建立教师终身学习观念， 通过参加技能鉴定， 获取一定等级的专业资 格证书，以提升实践技能。 一、“双师型”专业教师队伍建设的必要性 中等职业 **** 是培养 21 世纪我国社会主义现代化建设需求相适 应的具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第 一线工作的劳动者和初中高级应用型人才。 这就对在教育活动中起主 导作用的教师，特别是区别于普通中学的专业教师提出了更高的要 求。 1 、 现状及趋势 目前相对于高等院校我国中等职业院校办学条件较差， “双师型” 专业教师数量不足， 质量保障体系不够落实， 办学机制改革有待突破 等，严重制约了中职教育的健康发展。 市场需求逐渐成为中等职业教育发展的根本动力，随着人们对于 高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展， 我国中职教育规 模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业及需求为导向， 加强与企业的合作，不断创新人才培养模式，充分满足企业的需要。 2 、“双师型”专业教师队伍建设的目标 中等职业 **** 的教育特点、教育改革和科学发展， 决定了职业 **** 只有采用合理的途径和措施， 加强专业教师的专业技能、 教育技能的 培训，实施终身教育制度， 让专业教师不断充实知识，才能适应新时 期职业教育形势发展的需求。 这就要求作为职业 **** 的专业教师必须 具备广博的专业知识面和一定相关专业岗位的实践能力。 二、“双师型”教师队伍建设在我校的实施 习指导教学的教师应达到所任教专业（工种）的高级工水平（即 取得高级职业资格证书）以上。 从 xx 年 10 月起， **** 每年 10 月、5 月两次分别组织教师报名参 加 5 个专业的双师型教师理论考试， 考试严格按照要求进行， 出题请 省内相关 **** 教师，出题后由 **** 纪审监察办密封锁入保险柜， 印制 试卷由人力资源部、纪审监察办共同完成，试卷密封保存。考试按单 桌、单号入座，考试完毕后，试卷一律密封后， 请其他 **** 老师判卷。 为了鼓励理论教师学习实操技能， **** 下发了《 **** “双师型” 教师实操技能培训实施办法》，提出了师傅带学徒的办法，规定机械 制造工程系、机械维修与装配工程系