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阅兵替补兵感动作文 【篇一：大阅兵作文讲评】 “大阅兵 ”任务驱动型作文讲评学案 执笔人：戚 娜 耿志凤审核人：王 伟使用时间： 2016-05-12 【考题再现】 阅读下面材料，按要求写一篇不少于 800 字的文章 （1）9 月 3 日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是 “替补 ”，他们 还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅， 可他们是不上场的 ---- 他们认为，崇高是不分岗位的！ （2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人 们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜 的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？ 这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考 与选择。 要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得 抄袭。 【材料解读】 1.这题显然是仿 2015 年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相 同。这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。 3.材料内容是 9-3 阅兵；材料含意是至少三个：①崇高是不分岗位 的；②日日夜夜的苦练；③每一个细节 -----千遍万遍的演练， -----做 到极致。 4.作文的任务是： “这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作 文，体现你的思考与选择。 ” 这里什么指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开， 离开就是跑题。 “更 ”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写， 写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择 这个，而不是那个，以显示你的 “思考 ”。 “你 ”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是 电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化 的感动。 5.写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可 能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。 6.立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是 不行的，是跑题的。 【参考立意】 1.崇高不分岗位 2.苦练演绎成功 3.打磨细节，做到极致 【学生问题】 1.缺少对任务的多维度的比较说理论证 2.不能理解何为任务驱动型作文 3.审题不够精准，抛开材料，没有扣题意识 【优秀题目】 1.崇高无关岗位 2.苦练成就极致 3.向崇高的 “替补 ”致敬 4.百炼才能成钢 7.替补更可敬 8.打磨细节，做到极致 【任务驱动型作文解读】 1.何为 “任务驱动型材料作文 ”？ “任务驱动型材料作文 ”是“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导 写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键 概念，在多维度的比较中说理论证 ”。 2015 年全国卷两道作文题的任务指令最显著标志就是 “写信 ”和“权 衡、选择 ”，“优中选优 ”。前者要求考生就 “女儿举报 ”事件给相关方 写信，来入情入理地谈问题、讲道理；后者要求考生对 “当代风采人 物 ”的推选进行思考、权衡与选择，最终确定 “谁更具风采 ”。 2.如何认识 “任务驱动型材料作文 ”中的 “任务 ”？ “任务驱动型材料作文 ”则是把 “任务 ”更明确出来，因此，任务驱动 型材料作文的写作首先要对 “任务 ”进行确定性判断。比如，我们不 妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？ ③完成任务的最高境界是什么？ 以“女儿举报父亲开车打电话 ”为例，这项任务就是：选择一个对象， 给他写封信，表达自己对 “女儿举报父亲 ”这件事的态度和看法。如 果你对小陈举报老陈的做法表示 “点赞 ”，认为在这件事上，小陈做 得对，这样的写作，应该说有自己基本的认识、态度，而且字数也 符合不少于 800 字的硬性要求，这就是基本完成了任务。 但是，这还不能说是比较好地完成了这个任务。为什么呢？题目要 求“综合材料内容及含意 ”，而单纯 “点赞小陈 ”，应该说没有充分理 解这则材料中蕴含的 “情与法 ”两难的含义，这封写给小陈的信也难 解小陈举报老陈后在 “情与法 ”两难之上的纠结。因此，漂亮地完成 任务，还应该提出自己在这个两难 问题中比较深刻的观点和看法，体现出你的思维能力，表达出当代 中学生应有的伦理观、法制观。 3.怎样才能更好的实现 “任务 ”的“驱动 ”？ 请看这段文字： “在大李、老王、小刘中，小刘，更是走向了别人不 敢走的道路。在生活和梦想中，他坚定地选择梦想，并且坚信这个 梦想的实现为此付出。如今社会中，所有人普遍都认为长大了有一 份安稳的工作才是最理想的生活状态。只有少数人追求自己的梦想， 去做没人敢做的事情。小刘拥有的勇气、耐心不比老王差，小刘对 于美的捕捉的才华也不下大李。在高压力的社会生活中，拥有一份 让自己舒心的职业，比成就某些功绩来说更来的重要。在所有人都 乘着名为 ‘工资稳定 ’的小舟