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《壶盖为什么会动》教学设计 安徽省蚌埠市师范附属小学 王 艳 学情分析：学生对动脑筋缺乏感性认识，要利用瓦特这一典型形象，激发他们学习的欲望，培养他们遇事多观察、多思考，开动脑筋解决问题的能力。 教学目标：1、认识本课的7个生字。 2、通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。 3、能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。 教学重难点：1、认识7个生字词，培养学生独立识字的能力。 2、瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。 2、结合学生生活实践经验和课文内容理解动脑筋的含义。 教具准备：多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话激趣 导入新课 1、同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？ 2、老师再向大家介绍一位大发明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特图像）你了解瓦特哪些情况？ 3、播放课件：瓦特发明蒸汽机的故事。 4、板书课题。教学生字“壶” 5、如果给题目加标点怎样加？ 交流搜集的有关科学家的资料。 交流搜集的有关瓦特的资料。 看课件。 齐读课题。 通过交流课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学习兴趣。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了广阔的语文学习空间。 形象的画面把学生带入二百多年前那