人类行为与社会环境1绪论.ppt

人类行为与社会环境;任课教师自我介绍;;人类行为与社会环境第一章 绪论;一、课程概况介绍;二、本课程地位 ;社会工作专业课程分类;三、本课程作用;四、本课程教学目的;五、课程的总体设计 ;学生实践技能培养设计;作业要求 ;六、教学内容及学时分配 ;教学内容及学时分配（续）;七、课程考核 ;八、教材及参考书目;教材 纲目结构; 教材点评;2.参考书推荐;参考书1 纲目结构;参考书1推荐理由：;②人类行为与社会环境(第六版) ;参考书2 纲目结构;推荐点评：;③参考书3介绍：;参考书3纲目结构1;参考书3纲目结构2;参考书3特色;参考书3不足之处;④人类行为与社会环境;参考书4 纲目结构;参考书4 推荐与点评;相关参考书推荐;课后作业;第二节 人类行为与社会环境基本问题;内容提要;一、人类行为与社会环境的基本概念;（1）行为（behavior）;（2）人类行为;人类行为分类;按行为内容分;按行为的主体分;人类行为何以产生和维继？;2.社会环境;（1）环境（environment）;（2）社会环境 （social environment）;社会环境内容诠释：;自然环境与社会环境的区别;社会环境的构成;社会环境分类;3.案主;二、为什么要研究人类行为与社会环境？;1.社工专业服务目标： “ 环境中的人 ”;环境中的人;社会工作者服务途径：;案例1（1997年南京橡胶厂真实案例）;分析思路图：;2.社工人员服务过程;社会工作基本步骤;3.研究社会问题训练思维;王瑞鸿先生观点：;案例2：云南大学马加爵事件;三、研究路向与研究方法;生理维度（biophysical dimension）;心理维度（ psychological dimension ）;社会维度（social dimension）;生态维度;生命文化周期发展维度;案例3：遗传与环境对人类行为的影响;思考讨论;关于家庭成员相似性研究方法;研究表明：;基因、环境对人行为影响的结论：;案例启示：;2.专家观点与研究模式;阿什福德的主要观点;库少雄观点;王瑞鸿观点;生命周期中的动态发展视角;行为动力学模式图;3.研究方法;个案分析法;案例4讨论;第一种选择是人工流产。其积极的结果是迅速解决问题，消极的影响包括手术费用、寻找医生时可能遇到的麻烦、手术给肉体带来的痛苦等等。有些人也许认为???产是不道德的。 第二种选择是生下小孩并亲自抚养。积极的结果是她尽到了作母亲的职责，消极的结果是她将因此而面对抚养费、学习和来自社会的一系列问题。 ;第三种选择是生下小孩并和孩子的父亲结婚。虽然这样作的积极结果是为孩子提供了一个完整的家庭,但这对仅十八九岁的男女大学生真的有结婚的打算吗？ 第四种选择是生下小孩送给别人抚养。积极的结果是她的孩子将活下来并生活在一个家庭里，消极的结果是她将作为一个生过小孩的学生而面对一系列的社会问题和闲言碎语、送走小孩时她将面临的痛苦和悔恨。 ;案例4点评：;小组社会工作研究法;案例5：青少年家庭沟通技巧小组;1）问题的陈述和分析 ;2）方案设计 ;（4）小组目标：;（6）小组纲要计划设计： ;第二节?家的联想;第三节?我家沟通;第四节?我想说;第五节?我爱我家 ;第六节?珍重再见 ;（7）方案执行：;社区工作研究法;社区特殊群体与服务对象研究;社区工作内容研究;社区分析法应用;课后作业：（选作）;课后作业：（预习）;再见;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。*** 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 3、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 8、业余生活要有意义，不要越轨。*** 9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。**** 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。*** 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。**** 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。*** 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。*** 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。****