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中国龙教学设计【《中国龙》教学设计】 一、教材分析 本课是人民美术版第六册第十课内容。本 课是以“欣赏评述”为主，融“设计应用”、“造型表现”于一体的 一节美术课。 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它 曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整 个中华民族的象征。 本课教学应以教材提供的多种龙的图片、 龙的形 象、龙的衣物、 龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的 过程和方法，引导学生认识龙的形象构成、 理解龙的造型特点和寓意、 欣赏龙的各种生活物品以及艺术品， 了解一些有关龙的节日， 走进中 国的龙文化， 感悟中国龙的昂扬精神， 在最后参与创造表现中加深体 会并增强对美术学习的兴趣。 二、教学内容与目标 知识目标：通过本课学习了解中国龙的文化、 历史。通过观察， 认识龙的造型上的变化， 以及在中华民族传统中龙的特殊地位， 知道 龙的各个部位的动物原形与象征意义，俸会龙的精神。 能力目标：能讲出龙各部位的动物原形与象征意义，体会龙的 精神。 情感目标：通过对本课的学习，了解祖先的美好创意，更深刻 地体会我们作为龙的传人，应借龙的精神树立自己的民族精神。 三、教学重点与难点 重点：了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，绘画 或集体制作一条龙。 难点：能够表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动 态。 四、教学准备 学生准备：收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品以及 手工制作材料和工具。 教师准备：相关资料，多媒体课件，教具。 五、教学过程 1 组织教学 师：自我介绍，讲乾隆皇帝当年游曲阜孔庙的故事。曲阜人把 孔庙整修的气势恢弘， 可当乾隆皇帝驾临的当天， 主持却用红绸遮住 大成殿前的石柱。石柱上到底有什么图案不能让皇帝看到呢 ? 生：认识老师，听故事。 教学意图：与学生拉近距离。讲故事激发学生兴趣。留悬念， 引发学生的好奇心。引导学生继续学习。 2 游戏导入，出示课题 师：教师跟学生玩游戏。请学生根据题目的提示猜出动物的名 字：它是河流里最凶猛的动物； 它头上有树杈；它的身体又长又灵活； 它的爪子最锐利；它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。 生：鳄鱼、鹿、蛇、鹰、鱼等。 师：大家回答的全部正确。看来同学们对小动物非常了解，那 么有一种动物它同时拥有鳄鱼、鹿、蛇、鹰和鱼的特征，它是什么动 物? 生：是龙吗 ?( 学生不能确定 ) 师：老师把这些动物特征的图形放在几位同学的桌洞里了， “中 奖”的同学请到黑板上来给大家拼贴一下。 师：原来同时拥有这些特征的动物是龙 ! 龙是我们中国人创造的 理想化的动物。它聚集了不同动物的部位，摄取了最精华、最完美的 部分，是集众多优势于一身的万物之灵， 同时也寄托了人们美好的愿 望。这正是我们今天要学习的内容，请同学们一起读出来。 ( 教师书 写课题一中国龙 ) 教学意图：解决重点内容。引导学生了解龙 __ 、龙的形态结构 和基本特点， 锻炼学生的强化组合的能力， 从而产生对祖先非凡创造 力的敬仰之情。 3 信息交流，欣赏分析 (1) 信息交流 师：你在哪里见过龙 ?你听过龙的故事