最大公因说课稿.pptVIP

内乡县第三届“课改带头人”说课展示 人因然 乌山口镇河画村小学 义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册 均分 最大公因效 的州衔,其是12数 它對的国 所以的边长可以是1dm.2dm.4dm,最人是 表学的 料卖阳边长是竖分利数的上方形池把空的 是整块)可以达择边长是几分象 2.4是1和12共有的因数,段它门 读长大是汽分米 故4人的空 穿一下,两个数的公因数和它们的量大公因数 之有么关系? 可以长方都 长是呈的 找出下列际组数的最人公因数,做完后影发是了什么 我用分解质因数的力达。可以比 是品8 后续发展 本节内容 知识储备 知识储备 2 3 因数与倍数 1.因数和售数 e=2×9 峰是花样起的呢 19的因数有1,2, 2和是12的固数.12是2的倍黄,也是6约 也可以像下而这样表示 8的四 34也是12的因。12是3和4的世龄 非逐汽出1测的吗 的国数有哪些?E呢 小戳是( 注能:为了方像在研充为数和话数的时缓程们胚 的溶的是整数(一不估。 一个的数的个数是有限的 后续发展 x-1(4x+11 5.41提公因式法 们看多项式 料+wE+ 它的各国都有一个公共的因式m,我们把四式m同这个多顶式各夏的公凹 由m(a+b+)一m+m,可得 b+m分解废两个因式式的形式,其中一个因式是各剥的 自我们看几个利用操公国式法分解因式的子 与13H的合回式,再提由 第十六章 公回式我们看这两项果8如22 分式 们产中的看时)大按都在是 占社公再 一嫒轮都在静水中的最大截造为20千杂叶,它以景大量 死行100千米术阶河时同。与以人其述之况就灯6千底片时 4·2.2+4:3b 5少? 4ab[22+3x), 比水流造口千/时,例轮却航中10千来所用叶间 小时,送之扎管日千米所用时鸿为 ,方 可以断出的 经历最大公因数的认识和 提高学生学习数学 求最大公因数的过程,体 的兴趣;培养学生良好 验知识迁移、推理判断的 的数学抽象能力和概括 学习方法。 能力、合作意识与探索 精神,养成善于观察、 勤于思考的学习习惯。 程与方法会学 情感态度与价值观 (乐学) 理解公因数和最大公因数 的意义,探索找公因数的 方法,会正确找出两个数 的公因数与最大公因数 知识与技能 大 (学会) 公因数 以上三个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用, 它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展 离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前 重、难点分析 教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点:从实际问题中抽象出公因数和最 大公因数的意义以及利用公因数和最大公因 数解决问题 学情分析 从知识基础方面来看,学生已经理解和掌握因数 倍数的含义,初步学会找一个数的倍数和因数,知道 个数的倍数和因数的特点,这些系统的知识储备非 常有利于学生实现知识的正迁移 从学生特征方面来看,五年级学生具有好动、好 奇、好问的心理特征且年龄尚小,抽象思维和概括能 力还不强,思维方式主要以直观形象思维为主,对直观 事物比较感兴趣,因此要加强实际操作,便于学生直 观思维;另一方面要创造条件与机会,让学生发表见 解,发挥学生学习的主动性。 教法学法 《数学课程标准》中指出:有效的教学活动不能单纯 地依靠模仿与记忆,自主探索与合作交流是学习数学的重 要方式。本节课在教学中主要采用探究发现法、讨论归纳 法,调动学生髙涨的学习情趣,从中发现、提出并解决问 题,互相合作、归纳总结找最大公因数的方法,从而获得 探索的乐趣和成功的体验 通过学生的自主学习、自我感悟、互动探究、合作交 流、互相启发,相互评价,真正体现了问题让学生去揭示, 知识让学生去探索,规律让学生去归纳,效果让学生去评 价 教具准备 多媒体课件 学具准备 每组一张方格纸,一套正方形学具,一盒水彩笔。