中国优秀数学教师教学案例研究20111027.pptVIP

“ × ” 改“ \ ” ：让星星在作业本上闪光 ? 根据“二次评价”的理念，我们开展了“作 业无错题”活动，如果本次作业全部作对，就在 作业前打“优”；如果有错题，则做一个小小记 号，有的同学能在发现错误后及时订正，有的可 能因暂时不理解而无法订正，就允许学生在本节 课全部理解后订正，订正后均可得到优秀。当然， 对于不同层次的学生纠错的时间和途径要求也不 同，有的同学可通过自身一段时间的努力改错， 有的同学则需要老师和同学的帮助。 ? （河南省濮阳市第三小学刘秀红老师提供 ） 三言两语 , 有感而发 ? “ 你思考了一个很有趣的数学问题，老师 也对这个问题很感兴趣 . ” ( 兴趣 ) ? “ 你很会倾听别人的发言，能理智地学习， 真了不起！” ( 态度 ) ? “ 你很会用数学符号来表达数学问题，真 棒！” ( 数学的思想和方法 ) ? 有创意！老师也从你的想法中长了见 识。” ( 思维中的创造性 ) “ 你的发现很珍贵！你是很聪明的孩 子，如果在学习中多做些这样的整 理，你一定会有明显的进步。” ( 概括能力和学习方法 ) 5 、 成就学生 培养习惯 既教书更要育人 读懂教材 整体把握教材 （专心地读）